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1、小学英语教学课例PEP六年级《Unit2Blet’slearn》教学实录及反思设计者：许田单位:横峰县第二小学教材版本：PEP小学英语教学年级：六年级课题名称：《Unit2What’sthematter,Mike？》B.Let’slearn课时：第四课时一、教学分析1、学生分析六年级的学生随着年龄的增长和学习难度的增加，对英语的学习兴趣也相对减弱，甚至有部分的学生对英语产生恶劣畏难的情绪。这一课是我在莲荷中心小学公开教学所上内容，据我调查及与学生的接触，我了解到这个六（1）班的学生英语水平参差不齐，差距比较大。但整体来看，大部分
2、学生学习英语的积极性较高，课堂气氛比较活跃，还有一部分学生能自主学习英语。2、内容分析本节课时是《Unit2What’sthematter,Mike?》的B部分Let’slearn。该课主要是学习描述人的心情或情绪的单词。学生在A部分里已经掌握了一些询问别人身体状况的内容。因此在这基础上学习询问别人心情或情绪。本课时所要掌握的内容有：五个四会单词（tired,angry,excited,happy和sad）和一个三会单词（bored）。本课时的内容对学生来说既很容易，又不是那么的容易。就书本上的知识来说，单词和句型对学生来说比较
3、简单，句型是：Howdoeshe/shefeel?He’s/She’s....仅仅掌握好书上的知识是很容易的。我们大部分学生的学习能力比较强，基本上都能掌握本课时的新单词。但重点是让学生掌握五个四会单词并能替换句型中的关键词来进行回答，难点是学生熟练掌握五个四会单词。3、教学目标（1）能力目标： ①能够正确询问他人的心情。如：Howdoyoufeel?Howdoeshefeel? ②能够简单表达自己或他人的各种情绪和心理状态。如：Iamtired.Ifeelhappy.③能够简单陈述某种心情的原因。如：Ifeelsadbec
4、auseIfailedmymathtest. （2）知识目标： ①听、说、读、写B．Let’slearn中的四会单词tired,angry,excited,happy, sad。 ②听、说、认读单词：bored 7③能听、说、认读句子：HowdoesAmyfeel?She’stired.并能使用描写心情的单词替换操练。 （3）情感态度：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力。 （4）文化目标：认识和理解愉快的心情是一个人成长中的重要因素。 4、教学策略从心理学角度看，小学生的特点是活泼
5、好动，好奇心强，模仿能力强，有意注意持续的时间相对较短，最长只能坚持10至15分钟，而后大脑就会出现阶段性疲劳，形成“思维低谷”。因此本课我采用多媒体，图片，幻灯片，游戏等方法进行教学活动吸引学生的注意，调动学生的学习积极性，让学生在这堂课中保持浓厚的兴趣，从而提高教学效率以及学生的学习效率。二、教学步骤（一）Warm-up1、播放歌曲《TheWayIFeel》,师生共唱。设计思路：利用歌曲吸引学生的注意力、调动课堂气氛，使学生对人的情绪和心情有一定的了解，创设了良好的英语学习氛围。（二）Review1、T:Somepeople
6、feelsickinspring.Manypeoplegettheflu.Igettheflu,too.Now,I’mlookingforadoctor.教师边做动作边来到某一学生身边与他进行对话：T:Hello,doctor.S:Hi!Howdoyoufeel?T:Ifeelsick.S:What’sthematter?T:Ihaveacold.S:Oh,pleasetakesomemedicine.Hereyouare.T:Thankyou.Goodbye!S:Goodbye!设计思路：温故而知新，通过每天的课前口语练习能既
7、能复习、巩固已学知识，又能提高学生的口语能力，真正做到学以致用。7（三）Presentation1、用幻灯片出示自编的小故事并让学生猜意思:Amy周末bored，打扫卫生tired，打破花瓶sad,妈妈本是angry，看见房间整洁变happy，表扬Amy,Amy非常excited。设计思路：运用小故事串联新知识，使各个环节衔接自然，便于学生理解知识。2、用幻灯片出示图片，教授新词（播放录音，学生听音模仿并跟读。）附：bored无聊的tired疲劳的sad悲伤的angry生气的happy高兴的excited兴奋的设计思路：运用形象
8、生动的图片可以让学生更直观理解单词的含义，而且能提高学生的注意力和兴趣。而运用录音让学生听音，模仿并跟读，能使学生学到标准的发音。73、自由朗读小故事，然后小组合作朗读，小组长检查，教师指导设计思路：把课堂及时还给学生，让学生有感情地自由朗读小故事，有助学生理解
