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1、牛津小学英语4BUnit4Buyingfruit（第一课时）类别：小学英语编号：一教学内容：4BUnit4第一课时A部分对话教学二设计思路：《英语课程标准》指岀英语课程要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。因此，在设计本课时，我通过创设多种情境，开展多种活动，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。并利用CAI这…现代化的电教设备，让学生在听、说、玩、演中更快、更好地掌握新的知识要点。三教学目标：1.知识目标：（1）能正确地听，说，读，写句型：Whatarethese/those?They're....Howmanykilos?...kilo
2、sfplease・（2）能正确地听，说，读，写单词pears,some>grapes2•技能目标：初步掌握名词复数的词形和读音的变化。3.情感态度目标：（1）使学生懂得尊重别人，尊重别人的劳动成果。（2）在交际过程中，锻炼学生的H常生活能力，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。四教学重、难点：1.水果类单词的识记与区分。2.单词these/those的正确发音。3.购物句型的灵活运用。1.能正确理解、掌握A部分的对话，能朗读并能用所学的交际用语进行交际练习五教学准备：魔力盒、水果实物及相关图片、录音带、磁带、电子秤等六教学过程：一）歌曲开篇创设氛A.Singasong:《Theysing
3、happily》B・Greeting:Areyouhappy?Letfsbeginourclass・Goodmorningboys&gir1s!C・展示课题：1.T:Let'shaveachant《Theyareallverygood》2・从chent中弓
4、岀标题fruit—Buyingfruit。3・CA工出示T:TodaywezregoingtolearnUnit4Buyingfruit并拓展buy"勺同音i司by/bye【设计意图：课前齐唱节奏欢快的英文歌曲既可以调节学生的情绪，活跃气氛，又能使学生快速进入英语学习的状态。利用chant配上动作，自然巧妙的呈现课题，激发了学生的兴趣。
5、】二）情景导入激发兴趣A.导入句型Whatarethese?l.T:Ihaveamagicbox・（做夸张的动作）Touchandguess问学生whatAsinthebox?引导学生用学过的水果回答It，sapear/banana...2・老师出示实物两个梨,T:Howmanypears?Ss：Twopears・T:Yes,they7retwopears•接着问：Whatarethese?（板书）生自然的回答They^repears出示多种水果让生间互问互答3•指导读该句Whatarethese（这些）？3.CAI出示chant拍打桌子读these,these,whatarethese?
6、pears,pears,they5repears【设计意图：通过Touchandguess创设的情境，引出该课的四会句型，并利用chant来巩固，同时注意对学生及时做出真实，恰当的评价，让学生在轻松愉快的气氛中学会英语并形成能力。】5•利用实物复习操练句型：Whatarethese?They7re...B.导入句型Whetarethose?1•教师手指远处玻璃上的水果图片，T:Guess,whatarethoseoverthere?（教师课前把水果类的图片反贴在教室的玻璃上）Ss:They'reapples/pears...2•指导读该句Whatarethose（那些）？3.CAI岀示Ch
7、ant（让学生边说边做“你拍一，我拍一叩勺动作）whatarethese?whatarethese?they'repears,they9repearswhatarethose?whatarethose?they9repeaches,they'repeaches【设计意图：由上一环节的操练“这些是什么"，自然过度到“那些是什么"，从而复习了以前所学的水果，为本课的对话打下了基础，而且chant的利用，节奏感强，配以手势练习，勾起了学生对所学内容的回忆，也增强了学生的学习兴趣。】三）创设情境感受新知A.学习句型Howmanykilos?...kilos,please.1.（出示精美的魔力袋）T
8、:Tasteandguess,Whataretheseinthebag?（老师可用帽子把学牛的眼睛蒙住，教师让学牛品尝猜）教师引导学生用.Arethey…?进行描述。从而引岀grapes并教授2•教师拿出一串grapes,Ss:Hownice!T:Howmanygrapes?Ss:One,two,three...（学生的参与性极高）T:Oh,twenty-onegrapes.Howmanykilosarethey?Ss:
