小学英语教学课例 .pdf

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1、小学英语教学课例PEPBook8《Unit2Blet’slearn》教学实录及反思设计者、单位:高明区明城镇明城小学吴伟媚教学年级：六年级课题名称：《Unit2What’sthematter,Mike？》BLet’slearn教材版本、学科：PEP版，英语科一、教学设计1、学生分析：六年级的学生随着年龄的增长和学习难度的增加，对英语的学习兴趣也相对减弱，甚至有部分的学生对英语产生恶劣畏难的情绪。我所担任的六（2）班的学生英语水平参差不平，差距比较大。但整体来看，大部分学生都积极学习英语，课堂气氛比较活跃，部分学生都能自主学习英语。2、内容分析：本节课时是《Unit2What’

2、sthematter,Mike?》的B部分Let’slearn。该课主要是学习描述人的心情或情绪的单词。学生在A部分里已经掌握了一些询问别人身体状况的内容。因此在这基础上学习询问别人心情或情绪。本课时所要掌握的五个四会单词（tired,angry,excited,happy和sad）和一个三会单词（bored）。本课时的内容对学生来说既很容易，又不是那么的容易。就书本上的知识来说，单词和句型对学生来说比较简单，句型是：Howdoeshe/shefeel?He’s/She’s....仅仅掌握好书上的知识是很容易的。本班的学生的学习能力比较强，都能掌握本课时的新单词。但重点是让学

3、生运用新单词根据各种情绪来询问别人，难点是本部分着重于掌握五个四会单词和tired,excited,bored后面ed结尾的发音变化。3、教学目标（1）能力目标：①能够正确询问他人的心情。如：Howdoyoufeel?Howdoeshefeel?②能够简单表达自己或他人的各种情绪和心理状态。如：Iamtired.Ifeelhappy.③能够简单陈述某种心情的原因。如：IfeelsadbecauseIfailedmymathtest.（2）知识目标：①听、说、读、写BLet’slearn中的四会单词tired,angry,exicited,happy,sad。②听、说、认读单词

4、：bored③能听、说、认读句子：HowdoesAmyfeel?She’stired.并能使用描写心情的单词替换操练。（3）情感态度：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力。（4）文化目标：认识和理解愉快的心情是一个人成长中的重要因素。4、教学策略：从心理学角度看，小学生的特点是活泼好动，好奇心强，模仿能力强，有意注意持续的时间相对较短，最长只能坚持10至15分钟，而后大脑就会出现阶段性疲劳，形成“思维低谷”。因此本课我采用多媒体，图片，简笔画，游戏等方法进行教学活动吸引学生的注意，调动学生的学习积极性，让学生在这堂课保持浓厚的兴趣，从而提高教

5、学效率以及学生的学习效率。二、教学实录Step1：Warmup/Revision1、Freetalk：（Lookatthepictures）T：What’sthematterwithyou？S1：Ifeelsick.Ihaveasorethroat.T：I’msorrytohearthat.Gotoseeadoctorandtakesomemedicine,drinkhotdrinks.2、以歌曲“Ifyouarehappy”来导入课题，让学生进行热身。设计思路：运用轻松活泼的英语歌曲导入课题，可以使学生放松心情，并很快进入英语学习状态。Step2：Presentation(

6、一)Teachhappyandsad(prsentbysimpledrawing)：happyandsad(1)(通过歌曲里面的内容)T：Thegirlishappy.(drawahappyface--)Look,howdoIfeel?Ss：Youarehappy.T：Yes,Iamhappy.(showthecardandread：Ahappyface./Iamhappy.Andtheaskthestudentsmakeahappyface.)（2）（drawasadface---）T：AmIhappynow?Ss：No.T：HowdoIfeel?Pleaselistent

7、ometwotimesandimitatethepronunciation.(Theteacherreadthesetencetwice：Iamsad.(Asksomestudentstoimitatetheword,andread:Asadface./Iamsad.Andtheaskthestudentsmakeasadface.)设计思路：运用简笔画可以让学生更直观理解单词的含义，而且能提高学生的注意力和兴趣。(二)Teachangry—(presentbythecomputer—showanang