中职数学教学为专业课学习服务的经验

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1、中职数学教学为专业课学习服务的经验重庆市渝北职业教育中心石有菊摘要:作为中职学校一名数学教师，如何在具体的数学教学中实现与专业课程的结合，是目前广大中职教育工作者关注的一个话题，本文以自己自身数学教学为例，以服务为宗旨的教育理念，以就业为导向、能力为本位原则，对中职数学课程教学如何为专业学习服务谈几点实践经验。关键词:中职教学专业课服务中等职业数学教学与普通高级中学教学存在着很大的区别。中等职业数学教学在进行文化课教学的同时，实施专业理论与专业技能教学，培养有一定专业技能的中等职业人才。因此，中等职业教育是以就业为导向、能力为本位原则，组织实施教学活动。作为中职的数学教学

2、，既要满足未来学生的基本教学要求，也要为学生进一步的学习提供必要的数学准备，更要突出地为现行的专业教学服务。那么，在具体的教学中如何体现，本人谈几点具体的经验。一、首先做好了初中高中数学知识的衔接，适应职高数学教学的节奏数学知识是前后连贯性很强的一个知识系统，任何一个知识的漏缺，都会给后来的学习带来影响，因此，在教学中善于做好查缺补漏，以缩短初中与职高数学知识跨度的距离，顺利进入职高数学的教学工作。初中与职高数学教材内容有许多知识需要做好衔接工作，比如：命题与函数的概念；一元二次不等式和一元一次不等式；任意角的三角函数与锐角的三角函数等等，其中有的是高中的新内容，有的是初

3、中的旧知识。因此在教学中不但要注意对初中有关知识的复习，而且更应注意讲清新旧知识的区别与联系，通过联想对比，回顾初中知识，明确概念的内在联系，知识的衔接，使学习逐步深入，适应职高数学教学的节奏。二、根据专业灵活使用数学教材本人面对的是机械类专业、具体的教学中，学习了“集合”后，就可以学习立体几何、三角函数了。“立体几何”是一些专业删去的内容，但对机械专业来说是最基本的知识，通过学习，可以提高学生的逻辑推理能力，空间想象能力，识图制图能力，为学习专业课打下基础。例如关于正弦型函数y=Asin（ωX+φ）的图像教学，对于机械专业应联系正弦交流电的波形图和机械振动波形图，重点学

4、习五点法作图和正弦型函数的性质，特别要突出中职数学教学中本来不是重点的单调性。在不影响数学学习理论严谨性的基础上尽可能地从专业课教材中选取一些具体实例进行讲授，让学生明确数学课与专业课是密切相关的。例如：在补充讲解三维坐标系时，可以结合车床，铣床的结构图来讲解。专业知识涉及到零件的轮廓是由许多不同的几何元素组成。如直线、圆弧、二次曲线及列表点曲线等。各几何元素间的联结点称为基点，显然，相邻基点间只能是一个几何元素。要求数学课教师在教学中结合学生的学习情况加以补充向量坐标的变化，还有就是在解析几何的直线方程，曲线方程交点的求法，这样也为专业课学习作好了铺垫。本人在讲几何知识

5、时，借助了机械制图中的模型进行较为直观的教学。这样学生既学习了数学知识，又为后继专业课打下了基础，达到学以致用的目的。三、设计课堂情境时要注重专业应用数学教学很抽象，在教学中要努力从学生的知识水平出发，加强数学与日常生活的联系，要以现实生活中的实际问题，创设教学情境，可大大提高学生的数学意识，提高学生学习数学的兴趣。可选择紧贴社会实际的典型问题，深入分析，把知识学习融入实际问题之中，使学生养成自觉地把数学作为工具来应用的意识。同时，既培养了学生应用意识和应用能力，总之，职业学校从为专业教学服务的角度出发，改革文化课教学还有很多问题有待解决。本人就实际教学中采用的方法和手段

6、自认为效果不错，以此提高了数学教学质量，达到了培养学生学习数学的积极性。