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1、提高中职数学课为专业课服务质量探析摘要：中职数学课的任务是培养学生的数学素质,为学生的终身发展和专业课服务。对于中职的许多专业来说，学生数学成绩的优劣将直接影响到专业课的学习质量进而影响到学生职业技能的培养。因此，探索中职数学课更好的为专业课服务，对于提高教学质量并顺利地实现中职培养目标具有积极和重要的意义。关键词：中职培养目标服务质量中职学校的培养目标是培养高素质的劳动者和技能型人才，中职数学课的任务是培养学生的数学素质,为学生的终身发展服务和为专业课服务。对于中职中许多应用数学知识较多的专业来说，
2、学生数学成绩的优劣将直接影响到专业课的学习质量进而影响到学生职业技能的培养。因此，探索中职数学课更好的为专业课服务，对于提高教学质量并顺利地实现中职培养目标具有积极和重要的意义。1中职数学课为专业课服务现状分析1.1认识有所提高目前，中职数学课已经比较普遍地认识到数学课为专业课服务的重要意义，那就是中职数学课是中职各专业必备的文化基础课，中职教育“以就业为导向，以能力为本位”，着重培养学生的职业技能,让学生有一技之长，将来在社会上求生存,谋发展，而培养学生的职业技能主要是通过专业课来实现。可以说，现在
3、数学课与专业课之间已经基本上脱离了当年那种“鸡犬之声相闻，老死不相往來”的局面。1.2服务水平还有待提咼客观地说，目前中职数学教师还比较普遍地缺乏对专业课的深度了解，还不能够得心应手的把数学知识迁移到专业方面去,有时甚至是“不敢越雷池一步”。同时,数学教师也比较缺乏这方面的学习和培训的机会。导致的结果是:专业教师在讲授专业课遇到相关的数学问题吋，往往是举步维艰，学生数学知识储备不足，数学知识向专业方而迁移能力低下，理解困难，比较严重地影响到专业课的教学效果，技能的培养也大打折扌II。现状表明，中职数学
4、课与专业课之间唇齿相依，唇亡齿寒。要提高专业课的教学质量，首先要提高数学课的教学质量,正如伟大导师马克思所说“一门科学只有在成功地运用了数学之后，才能达到完善的地步”。2提高数学课为专业课服务质量的途径探析(1)要提高工作的紧迫感和责任感。国家在《教育规划纲要》中明确指出，“大力发展职业教育”，要把职业教育“摆在更加突出的地位”。数学教师不要等着百年大计，而是应该从现在做起，采取积极的行动。(2)数学教师应该主动地增加对专业的了解，通过学习，达到“粗通”专业的水平，通晓相关专业主要用到哪些方面的数学知
5、识，应用程度如何，搜集典型的例题纳入到教学设计之中，在教学中引导学生实现数学知识向专业领域的迁移，培养他们转化知识的能力，让他们经风雨，见世面。（3）与专业科（组）共同开展教研活动。为了更好地了解专业，数学教研室（组）应该主动地深入到专业科（组）中去，与他们共同开展教研活动，请专业教师讲授木专业中主要用到哪些方面的数学知识，应用程度如何，提供典型案例，提出对数学课的建议和希望。数学教研室（组）可以据此调整授课内容，合理安排授课顺序，编排授课计划,丰富教学设计，把专业知识融合到数学教学之中，强化与专业课
6、有关教材，淡化与之无关教材，加强服务的针对性，争取数学课与专业课的双赢。⑷合理的分配课时,确保时间上的投入。为了保证教学效果，可以拿岀1/4的教学学时讲授数学在专业方面的应用，在保证数学本身的体系和教学原则不受大的影响的情况下，加大对专业方面的课吋投入，以确保教学效果。经验告诉我们，没有时间上的保证，就没有上佳的效果。（5）科学地安排课程顺序，保证数学课走在专业课的前面。在各种改革的潮流中，一些中职学校在课程安排的顺序上常常有专业课走在数学课前面的情况发生,忽视了数学课的基础作用。例如,学生在第一学期
7、就开设了工程制图课,而此时，学生还没有学到数学中立体几何的知识。试想，在学生空间思维和想象能力缺失的情况下，如何能学好工程制图？长此以往，学生也学不好专业，进而失去学习专业的兴趣。可以说，忽视了文化课的基础作用，专业课的教学就如沙上建塔。因此，在课程安排的顺序上,要依照人的认知规律，循序渐进地做好科学安排，打好基础,确保专业课与数学课的顺利衔接。(6)因材施教，把好学生入学质量关;运用激励机制，选拔人才。对学生学习成绩的质量分析表明，学生的数学成绩好坏与专业课成绩呈现止相关关系,尤其对于工科和经济类等
8、应用数学知识较多的专业更是如此，学生数学成绩好，专业课的成绩往往好,学生数学成绩差，专业课的成绩往往更差。因此在招生的时候，对于数学知识用的较多的专业，应该适当的考虑到对于数学小分的要求，提高数学分数段,因为对于数学基础耍求较强的专业，学生数学基础过弱，将来学起来会很吃力，难以成才,所以要本着因材施教的原则，适当考虑到生源的知识结构,根据专业特点，做一些选择，以确保成才的可能性。从另一方面积极的角度出发，可以在第一学年末，通过考试依据学生成绩，适当的调整
