思品国培 - 创新性成果 - 获优秀

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1、获评等级：优秀思品国培创新性成果一、成果生成过程简述：结合本次国培学习的收获与感悟，经过认真对前期作业再次进行了反思、论证和推敲之后，我对拟解决的问题有了更深层的想法与认识，同时结合校本研修的集思与践行，对前期作业做以具体化改进设计，改进之后使得创新成果的过程更具完整性，提升了理论依据。同时对教学目标也适当进行了调整，学生学习知识不是一个简单的接受过程，而应是一个探索的过程，一个发现的过程，一个良好品德形成的过程。因此，在课程学习流程中扩充了以发挥学生主体地位为目的的合作探究和活动的体验过程等策略，最终生成为创新成果。针对于拟研究的问题，终稿更具完善性，在教

2、学流程中，增加了学生活动体验的空间，充分发挥学生的积极主动性，引导学生主动参与探究，体验观察、分析、交流、发现、归纳总结的活动过程。在学习过程中，使学生成为学习的主人、教师真正成为学生学习的组织者、引导者与合作者。二、拟解决的问题：现在的孩子由于是独生子女，自我意识很强，只知道索取，不知道回报。他们对长辈的爱视而不见，特别是不理解爷爷奶奶的情感需求。针对这一问题，我让让学生畅谈今天他对爷爷奶奶有什么不满，激发学生的情感冲突。然后通过学生第一节调查了解爷爷奶奶的过去是在为家庭为社会作贡献，让他们尊敬老人。实现心灵与心灵的对话，感情与感情的激发，理解爷爷奶奶的情

3、感需求。三、教学设计创新成果：人教版品德与社会四年级上册：《让爷爷奶奶高兴》教学设计【学情分析】孩子一般都由家里的老人照顾,鉴于以上原因，这堂课的教学存在着重要的现实意义，学生信息的搜集也非常便利，对于各种活动的参与意识也比较强。在教学中，我也尽量引导学生从生活中去寻找事例，用身边的事感动自己，感动他人。【课时安排】1课时【教学目标】1、了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。    2、理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。【教学过程】品德与生活（社会）课程的活动性主要体现在两方面，一是

4、教学形式，二是课程呈现形态。在教学形式上，以往的“知性德育”过于偏重书本知识的讲授与记忆，导致学生只是呆读死记地掌握一些与现实生活关联不大的道德概念、规则，对于真实的道德信念与行为习惯改变作用甚微，新的品德与生活（社会）课程有针对性地强调了活动，确保儿童在活动中认知，在活动中体验真情实感，在活动中培养坚韧意志，并最终通过活动改变行为模式。在课程呈现形态上，品德与生活（社会）课程是以主题活动、游戏或其它实践活动为主，而且强调儿童的主动参与，这一点是与传统的学科课程明显不同的。不少家长、教师甚至儿童自己往往对此存在一些错误认识，觉得蹦蹦跳跳、闹闹哄哄的课程没有语

5、文、数学那种板起面孔、挺直腰身的严肃性，因而就是不太重要的“副科”，殊不知，品德与生活（社会）这种呈现形态恰恰逼近了课程的本质，即课程作为“成人之道”，以及教育回归生活的基本理念，因而在某种程度上来说，这门课程远比那些“主科”更重要。下面的安排体现思品课教学的活动性，活动过程贯穿整个教学之中：活动一　夸夸我心中的“老明星”活动目的：以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。活动步骤：1、谈话：同学

6、们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的──（爷爷奶奶）。（贴板书）孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的孩子交流一下你们的小报，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。（边说边贴活动主题）2、小组交流，师巡视。过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。指名全班交流（展台展示：有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自己了解的项目的）。全

7、班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第二三四位档案部分只交流最想介绍的。预设评价语：（根据学生汇报情况，进行随机评价）△你专门找到了________年轻时的照片，真难得呀！△________和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！△你还了解________的________，你真细心！△你的档案真详细！活动二　老人的心思我知道活动目的：通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要

8、。活动步骤：1、谈话：（边说边贴活动主题）通过刚才的