三上科学第二单元导学案(吴金涛）

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1、仁怀市实验小学“星光课堂”导学案三年级班学科：科学组学习内容2.1寻访小动物时间2015.8.21主备吴金涛个备共备吴金涛史健导学步骤导学环节导学流程和内容个性化设计课前：定标试学课前定标一、单元定标：1、生命体具有一些基本的特征。2、地球上有很多不同种类的动物，动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，动物有最基本的生存需求，动物有相同点。3、饲养小动物，用各种方法记录观察内容，整理描述结果，在观察过程中提出问题，解决问题，比较多种动物，总结它们的异同。4、发展探究动物的兴趣，感受动物的多样性，培养保护自然环境的意识，培养以观察目的为出发点，实事求是的观察

2、态度。二、课文定标：科学概念：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。过程与方法：回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。情感态度价值观：发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。器材准备在校园里寻找一块可供学生进行寻访调查活动的场地学标预习预习课文：预习教材24—26页。课前展示学习小组展示预习情况三导三学导学流程一、理解小动物1、师：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“‘大动物’我们能想到那些动物？”“‘小动物’我们能想到那些动物？

3、”2、学生举例区分大动物和小动物。二、回忆交流1、学生回忆、整理已有的对小动物的经验和知识2、你见过哪些小动物。关注：学生是否注意倾听同学的经历三、寻访活动的准备1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。2、学生分组讨论，并明确组内的分工。3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。四、到校园里寻访小动物学生分组寻访。教师适时提供指导和帮助。强调完成观察记录。关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。板书设计：寻访小动物金鱼蚯蚓蚂蚁蜗牛蜈蚣时间：2014年月日地点

4、：校园里记录：图片：课后：师生反思学生三思思：学习收获、参与状态、问题不足等教师三查查：目标达成、学生状态、教学得失等仁怀市实验小学“星光课堂”导学案三年级班学科：科学组学习内容2.2蜗牛（一）时间2015.8.21主备吴金涛个备共备吴金涛史健导学步骤导学环节导学流程和内容个性化设计课前：定标试学课前定标一、单元定标：1、生命体具有一些基本的特征。2、地球上有很多不同种类的动物，动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，动物有最基本的生存需求，动物有相同点。3、饲养小动物，用各种方法记录观察内容，整理描述结果，在观察过程中提出问题，解决问题，比较多种动物，总

5、结它们的异同。4、发展探究动物的兴趣，感受动物的多样性，培养保护自然环境的意识，培养以观察目的为出发点，实事求是的观察态度。二、课文定标：科学概念1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。过程与方法1、经历和体验从整体观察到局部观察的过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。2、用简图画出蜗牛的外形。3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好观察记录。情感态度价值观发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实

6、事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。器材准备1、学生每小组准备：2-3只蜗牛、1条树枝、1条线、1个饲养箱。2、教师为每小组准备：1个放大镜、1块玻璃。学标预习预习课文：预习教材27—28页。课前展示学习小组展示预习情况三导三学导学流程注：课前布置学生捉蜗牛1、教师要提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。2、要求学生捉蜗牛但不要伤害蜗牛和其他动植物。一、观察蜗牛的身体1、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。2、学生观察、记录蜗牛的身体。关注：学生在观察过程中的组织纪律性，

7、学生在观察过程中交流和记录情况。3、认识蜗牛的身体结构特点。二、观察蜗牛的运动和反应。1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。2、学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。3、认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。三、学生任务：饲养蜗牛1、教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。2、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。饲养过程中是否坚持观察、记录。3、在饲养过程中了解

8、更多有关蜗牛的信息。板书设计：蜗牛蜗牛的身体结构：蜗牛的运动和反应：靠腹足运动，