ɑi ei ui

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1、ɑieiui备课人武少芳多媒体课件使用教材分析：本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节kāi、gěi、huí的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个

2、小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ɑi、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。ɑi、ei、ui的发音、声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学目标：1．学会复韵母aieiui及其四声，读准音，记清形，正确书写。2．学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3．知道aieiui的标调位置。4．能够看图说话，根据音节拼读句子。5．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。6．认识“你、他、水

3、、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。。修改意见：教学重难点：学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处是本课的教学重点。了解复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程是教学难点。教法学法：联系实际、图文结合。教学准备：多媒体课件。教学课时：2课时教学过程：第一课时教学过程：一、激趣导入，温故知新师：同学们，在我刚才来上课的时候，遇见了6位老朋友，他们也跟我一起来到了我们的教室，（出示课件）你们还认识他们吗？（指名说）戴上帽子后，你们还认得他们吗？一起来读一读。他们是6个——（生：单韵母）。赶快跟他们打个招

4、呼吧。（生：单韵母，你们好。）今天老师再带着大家认识三位新朋友。（出示课件）他们都是由两个单韵母组成的，我们把它叫做“复韵母”。二、引导发现，自主探究（一）学习“ai”1.看图，你发现了谁和谁在干什么？（姐姐弟弟挨在一起比高矮）2.“挨”和“矮”的第一声，就是我们今天要学习的第一个复韵母ai，跟老师读一读。3.（板书ai）ai是由谁和谁组成的？领读并指导发音：读ai的时候，先发a的音，然后口形很快的向i滑动，a读得重一些，i读得轻一些，发音连续，中间气不断。（领读后开小火车）4.你用什么办法来记住ai？（a和iaiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨

5、在一起aiaiai。）5.说一说，你的座位和谁挨着。（指名说过后，集体一起说）（二）学习“ei”1.看图，你发现了谁在干什么？（一个小男孩在砍树）2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音？（eiei）3.ei就是我们要学习的第二个复韵母。（板书ei）ei是由谁和谁组成的？领读。4.指导发音，开小火车5.你用什么办法来记住ei？（小孩砍树eieiei，e和ieieiei ，小树斧头eieiei）6 .在生活中，还有什么时候会发出ei的声音？（喊不认识的人的时候，找不到工作的时候，拔河„„）（三）学习“ui1.看图，说说你看到了什么？（一个小女孩围着

6、围巾）2.围巾的“围”的第一声就是我们学的第三个复韵母，跟老师读一读。（开小火车）3.（板书）ui是由谁和谁组成的？领读并指导发音。4.你用什么办法来记住ui？（u和i，uiuiui。一条围巾uiuiui）5. 生活中我们经常什么时候发出ui的声音呢？（打电话的时候）（四）做游戏，小复习。1.那我们做一个打电话的游戏好不好？（用手比作电话放在耳边。师：电话接通了。生：喂，你好。师：喂，是一六班的小朋友吗？生：是师：我想问问，你们今天都学了什么呀？生：三个复韵母。师：他们都是谁呀？生：ai ei ui师：ai是谁和谁组成的？生：a和i。师：ei

7、呢？师：你们学的可真棒，继续努力呀，再见吧。生：再见。挂断电话，坐直。）2.猜口型。老师站在前面，做出读ai或ei或ui的口形，不发音，让学生猜一猜，老师想读哪一个复韵母？学生总结猜对口型的技巧（其实是巩固了发音方法）。找学生到前面做出口形，让学生猜一猜。三、带调读。师：我们这三位朋友来的时候，也带来了四顶小帽子呢！(出示课件)可是这个时候，老师却发愁了，这帽子到底戴在谁的头上比较好呢？你们知道吗？（学习标调歌）齐读ai ei ui的四声--分组比赛读。四、学习拼读。我们今天的韵母宝宝也喜欢和声母交朋友。（出示课件）一起看一看，你们会拼么？1

8、.指名拼读。2.老师领读。3.练习呼读。（老师读d—ai ，学生呼读出dai„）4.找小老师领读。“小老师在哪里？”“这里”谁先喊出来并举手，谁当小老师。 5.齐读