unit6sectionB教学设计（原创）

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1、新目标英语八年级（上）Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB3a一、教材分析新目标英语八年级（上）Unit6的中心话题是谈论朋友的个性特征，语法要点是形容词以及形容词的比较级。SectionB的话题Whatkindsoffriendswouldyouliketohave?是语言知识的拓展，升华和运用，是SectionA内容的延伸。二、教学目标1、 语言知识目标：掌握单词interest,though,necessary,care,friendship。2、 语言技能目标：运用形容词比较级比较两个人的特征。3、 情感态度目标：通过好朋友应该

2、是怎样的，使学生树立正确的交友观。三、教学重难点用英语表达自己的交友观。四、教学过程Step1 ：Aguessinggame“猜谜”游戏——Whoishe/she?他/她是谁？我认为要充分挖掘教材的内涵，利用游戏来培养学生的听力能力和积极参与教学的主动性，要求一位学生描述班里的另一位学生，并和自己作比较，其他学生猜所描述的人是谁，这样可以给学生更多的发言机会来表达自己的思想。不仅反馈于上一环节的活动，也突出了本节的重点。学生在游戏中逐渐学会了用比较级自如表达，这也是突破难点的一个过程。Step2Reading1.fastreading.Readthearticleandanswer

3、thequestion:(1)   WhatkindoffriendsdoesJamesGreenliketohave?(2)   WhatkindoffriendsdoesHuangLeiliketohave?(3)   WhatkindoffriendsdoesMarySmithliketohave?阅读教学要从整体入手。整体感知文章主题是英语阅读教学中的首要问题。2.Skimming Readarticle1andanswer:(1)Whatkindoffriendsdoesheliketohave?(2)Whoishisbestfriend? Readarticleandc

4、hooseTorF(1)   Helikestohavefriendswhoarelikehim.(2)   HuangLeiismoreathleticthanLarry.3.Scanning Readandfillintheblanks   ViewsofhavingfriendsBestfriendThesameasbestfriendDifferentfrombestfriendJamesGreen YuanLi  HuangLei Larry  MarySmith Carol  利用表格能开拓学生思路，帮助学生记忆。Readarticle3: Readquicklyand

5、underlinethewordsthatdescribewhatpeoplearelike.在整体教学的基础上进行分段教学目的在于掌握各个段落之间的逻辑关系，从而更好的掌握整篇文章，即“整体---部分---整体”的教学模式。Step3ThinkingitoverChoosetherightanswers(1)   Therearesomedifference,though.A.but   B.through C.thought(2)Idon’tthinkdifferencesareimportantinafriendship.A.我不认为差异在友情中重要。B.我认为差异在友情中不

6、重要。对文章中的重点词组，句型结构，语法等语言现象进行解疑，让学生自学探究，培养学生自主学习的能力。Step4Listening  T:Pleasereaditagainandcirclesomewordsyoucan’tread.Nowlistenandpayattentiontothepronunciation为下一步学生的大声朗读扫清了障碍。Step5Speaking1.Askthestudentstoreadthearticleasloudlyastheycan.2.Askthemtotrytoretellthearticle. 听完录音后，在学生会读的基础上让学生大声朗读

7、。并能口述文章，达到进一步理解文章，口头模仿新语言知识的目的。Step6：Acting知识的拓展Talkaboutthepeoplein“theromanceoftheThreekingdoms(三国演义).Whatkindoffriendsdoyouliketomake?(likeGuanYu,LiuBei,ZhangFei,zhuGeliangandsoon)这个故事告诉我们一个道理：当你比别人强的时候，不要嘲笑别人；当你在某些方面不如别人时，不要自卑。没有人是完