《荷花》教学设计（原创）

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1、《荷花》教学设计（原创）《荷花》教学设计（原创）作者：灰鸟转贴自：http://publishblgblghina/blg/tbb?diarID=1308221点击数：10《荷花》教学设计（原创）第一时【感谢您浏览！请在站内输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】一、图欣赏，入情入境。谜语导入：美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。（一听猜谜语，学生们都兴致盎然）师：荷花是圣洁美丽的象征，古代就有诗赞其出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（出示题）今天，老师就要带你们一起去欣赏荷花的千姿百态，领略荷花的婀娜风采。（欣赏配乐朗诵以及荷花图片）一、图欣赏，入情入境。谜语导入：美丽小姑娘

2、，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。（一听猜谜语，学生们都兴致盎然）师：荷花是圣洁美丽的象征，古代就有诗赞其出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（出示题）今天，老师就要带你们一起去欣赏荷花的千姿百态，领略荷花的婀娜风采。（欣赏配乐朗诵以及荷花图片）谈话分享：刚才看见同学们一面用心听一面仔细看，面露微笑，似乎被什么东西所感染，陶醉了。大家说说自己的心情感受。二、切入主题，析赏句。师：是啊，多美的荷花啊，我们的眼前好像就展现出一幅动人的画。叶圣陶爷爷看到荷花时，也有和我们同样的感受。他在中写到（出示字）：如果把眼前的这一池荷花比作一大幅活的画，那画家的本领可真。我们一起读一读这一句，想一想：

3、为什么作者把荷花池比作一大幅活的画。1在这一句话中，作者把荷花池比作一幅画，这的确是一幅色彩鲜艳，令人赏心悦目的画。我们找一找，荷花池里都有哪些色彩？（绿、白、嫩黄、水蓝）2这一幅美丽的图画又是由什么组成的呢？（荷花、荷叶）3先看看，荷叶是什么样的。（理解挨挨挤挤，在这个句子中，把什么比作什么）4荷花就是在这些大圆盘之间冒出的为什么要说荷花冒出？（演示：一朵荷花从荷叶间冒出。）引导学生通过看图以及前对荷叶的描写理解：冒，说明荷花竞相开放，有生命力旺盛之意。说话练习：那这些荷花都冒出，仿佛。6一朵朵荷花从荷叶间冒出了，每一朵的姿态都不一样，每一朵都有自己的风采。那向我们介绍了哪几种姿

4、态的荷花？读一读，自己喜欢的句子多读几遍，想想用什么表情和动作表现最合适。（小组内互相检查帮助）7荷花除了这三种姿态，还有别的姿态吗？从哪儿可以看出？（教师出示千姿百态的荷花图，让学生一边欣赏一边用有的有的还有的把自己看到的荷花姿态写下，进行堂小练笔。）8师：是啊，这碧绿的大圆盘似的荷叶，衬着千姿百态婀娜多姿的荷花，实在是人间美景，难怪叶圣陶爷爷要把这荷花池比作一幅画。可是，为什么又要说是一幅活的画呢？（作者循着香气而，当风吹过时，荷叶飘动，荷花摇摆，这幅画就活了）这么一幅活的画到底是哪位神秘的画家的作品？（大自然）教师小结：对，只有大自然这位神奇伟大的画家才能孕育出这样的奇观妙景

5、，才让我们的世界变得如此丰富生动。你们喜欢这幅画吗？老师也喜欢！我们一起读一读描写荷花的这两个自然段。三、融情于景，人、、花三物合一师：听了同学们的朗读，看着这些美丽的荷花，老师也陶醉了，我仿佛觉得自己也变成了一朵荷花，在阳光里舞蹈。同学们，让我们随着荷花，和着音乐，一起翩翩起舞，好不好？（齐读第四自然段）1请学生上台朗读表演。（自由练习—个人表演－集体表演）2同学们读得真美，现在我们也仿佛是荷花了，大家一起闭上眼睛想一想，除了蜻蜓和小鱼，还有那些小动物会问候我们呢？他们会对你说些什么？想好了的举手，没有想好闭上眼睛好好想我看你们呀，也像叶圣陶爷爷一样，看着看着，读着读着，都以为自

6、己变成了荷花，忘记了自己在堂上了。老师这儿还有很多很美丽的荷花图片，想不想看？下节见。第二时第二时一、理清脉络，有感情地朗读上节，我们一起跟着作者，先是闻到了（荷花的清香），然后顺着香气到了（荷花池边），看着这么美丽的荷花，就把自己也想象成了（荷花），还在阳光里（翩翩起舞）。我们都被这美景所陶醉，都被这篇优美的所陶醉，让我们一起带着愉快的心情，和着音乐朗读，再次领略荷花的风采。一、理清脉络，有感情地朗读上节，我们一起跟着作者，先是闻到了（荷花的清香），然后顺着香气到了（荷花池边），看着这么美丽的荷花，就把自己也想象成了（荷花），还在阳光里（翩翩起舞）。我们都被这美景所陶醉，都被这篇

7、优美的所陶醉，让我们一起带着愉快的心情，和着音乐朗读，再次领略荷花的风采。二、扩展练习,看图说话写画。1欣赏图片，给图片取名，或者说一段话，把它写下。2读一读美词佳句，赏图析、析词。3摘抄中的优美词句或者写读后感。三、抄写生字新词，背诵。【作者:灰鸟】