《荷花》教学设计

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1、人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册《3荷花》教学设计教材简析：《荷花》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第一单元的一篇精读文章。这篇精读课文主要描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花，第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态，第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。学情分析：三年级的学生

2、以感性思维为主，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。荷花是美丽的。这篇课文用生动的语句写出了荷花盛开时的情景以及作者丰富的想象力，学生们通过朗读、理解课文，不仅能感受课文的语言美，而且能体会大自然的美好。教学目标：1．会认“荷、挨、莲、蓬、胀、”这5个生字，能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语句。3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大istheTibetanPlateaupoly.Centercityonly

3、apopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture7自然的情感。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象。教学难

4、点：理解第二自然段的句子。教法：情景创设法谈话法讲读法品味法诵读法学法：自主学习法合作学习法讨论法教具准备：多媒体PPT课件教具教学时数：20’×1教学过程一、谜语导入，激发兴趣同学们，老师先请大家猜个谜语：美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，坐在绿船上。(荷花)同学们，你们喜欢荷花吗？今天咱们就一起去荷塘看荷花，好吗？请同学们和老师一起板书课题。荷花的“荷”是本课的生字，注意它的书写。（板书课题）好！同学们，让我们一起去荷塘观赏——（生）荷花；师：让我们一起去荷塘欣赏——（生）荷花；师：让我istheTibetanPl

5、ateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture7们一起去荷塘赞赏——（生）荷花。二、创设情境，引

6、导观察1.播放荷花的精美图片，学生观察师：请大家边看边想，你看到了什么，用一两个词来形容你所看见的荷花，说出你的发现和感受！（课件）预设：生1：我觉得荷花非常的美丽。生2：我发现了荷花的生长过程，荷花先是一个花骨朵，然后长出两三片花瓣，最后全展开了。（边说边用手做动作）师：小结：同学们都说的很好，可见大家都很用心的观察了刚才的荷花。三、初读课文，认读生字1.同学们，请自由轻声地朗读课文，遇到不会的字多读几遍，喜欢的地方也可以多读几遍。（师巡视，进行个别指导）2.集体认读词语同学们，课文读完了，美丽的荷花一定给大家留下了深

7、刻的印象，一会儿我们再来研究。下面先来看看大家对文中的生字词掌握了没有。（请看大屏幕）（1）出示带拼音的词语（荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂）指名学生读，其余学生跟读。（2）师再出示不带拼音的词语，指名读；全班齐读。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandthe

8、TibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture7四、精读课文，感悟语言1.同学们说得真好！这节课我们主要学习第一和第二自然段。下面请同学们听老师读，听的时候看看课