PEP小学英语四年级上册Unit 2 教学设计

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1、课题Unit2Myschoolbag第一课时ALet’slearn&Let’sdo一、教学目标:1.能听懂会说本课的会话。2.能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag?来回答书包中各书本的名称。3.能听说认读本课主要词汇:Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag4.渗透德语教育,保护公共财物,爱护学习用具。二、教学重难点:1.句型:What’sinyourschoolbag?2.词汇:Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag3.

2、发音:mathbook,Chinesebook4.区别书写形式:notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook三、教学准备:1.小松鼠和小熊的面具或头饰2.教材相配套的教学课件或录音带3.生字卡片四、教学方法:讲授法,游戏法五、教学过程预设:(一)复习(Warm-up/Revision) 1.复习第一单元Myclassroom所学内容做游戏:Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。 看图问答:教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。2.复习

3、与本课内容有关的单词做游戏:教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对(二)呈现新课(Presentation)1.让学生熟悉句型What’sinyourschoolbag?教师手拿出书包,提问:Whatisthis? 教师出示单词卡,引导学生回答:Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问:What’sinyourschoolbag? 教师分别出示语文书、英语书、数学书、

4、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。2.教师出示单词卡,让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)  学习maths时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。3.学生听录音跟读、模仿。(使用教材相配套的录音带)4.看教学课件,让学生分别给课文人物配音。5.小组合作,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:  A:Ihaveanewschoolbag.  B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?  A:Apencil-caseandmanybooks.  B:Howmany

5、booksdoyouhave?  A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..6.找几组学生汇报成果,共同交流。教师要及时做出评价。(三)巩固新知。Let’sdoPutyourChineseinyoubag.PutyourpencilboxinyourEnglishbook.Putyourmathsbookunderyourschoolbag.Putyourerasernearyourpencil-box.PutyourEnglishbookonyourhend.(四)趣味操练(Practice)  

6、游戏Listenanddo  学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为:  Putyournotebookunderyourbag. Putyourpencilinyourdesk. Putyourpencil-caseonyourchair.  Putyourerasernearyourpencil-case.  PutyourEnglishbookonyourhead.(五)作业布置:Listentothetape板书设计:UnittwoMyschoolbagWhat’sinyourschoolba

7、g?SchoolbagChinesebookMathsbookstorybookEnglishbook课后反思:课题Unit2Myschoolbag第二课时ALet’stalk&Let’splay一、教学目标:1.能听懂会说本课的会话。2.能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话;能够在情景中运用句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.3.能够在语境中运用所学新词:schoolbag,Englis

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