第三册第一单元核心教学目标设计

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1、江宁学校小学数学第三册第一单元核心教学目标设计课程标准学习要求单元核心教学内容单元核心教学目标1、熟练口算20以内加减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数或一位数。2、比较熟练地口算百以内两位数加减两位数（不进位、不退位），正确进行以三位数为主的加减法笔算。3、看图口述图意，选择算法，注意培养口头表达能力。4、从实例中归纳加减法的意义和关系进行加减法的验算。5、初步学会在（）、□中填写要求的数。6、从实例中让学生自己尝试归纳加法的运算定律，初步学会加法运算定律的一些运用。7、从二年级起注意培养学生自觉验算的习惯，初步养成认真踏实

2、的学习态度。1、两位数加减法的复习2、加与减3、巧算4、方框里填几（一）知识与技能1、能正确计算两位数加、减法。2、能正确计算连加、连减及加减混合两步式题。3、能根据“一个加数增加而另一个加数同时减少同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”，将一些两位数加减一、两位数的问题，转化成两位数加减整十数来进行计算。4、进一步学习线段图，能初步使用线段图表示简单的数量关系，解决简单的问题。5、进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算），能够用加减法之间的关系，来解下列类型的方程：a+□=b,□+a=b

3、，□-a=b,a-□=b。（二）过程与方法1、经历“利用‘一个加数增加而另一个加数同时减少同样的数，和不变’和‘被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变’，将一些两位数加减一、两位数的问题，转化成两位数加减整十数来进行计算”的过程，初步体会到用这种方法进行巧算的含义。2、经历用线段图来表示简单数量关系并解决加减法问题的过程，从而进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算）。3、通过解决a+□=b,□+a=b，□-a=b,a-□=b这类问题，进一步体会符号表示数的思想，初步感悟到方程的概念。（三）情感态度与价值观1、在数

4、学学习和数学应用过程中，激发学习数学的兴趣，形成良好的学习态度。2、初步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的，初步了解数学的价值。3、通过对巧算的学习，初步感受数学思考的条理性。