水调歌头说课及教案

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1、《水调歌头》说课材料一、教材分析《水调歌头》作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，是中秋词中最著名的一首，向来脍炙人口。在教学中，应让学生“明其意，懂其理，诵其情”读出自己的理解和体验。本着课程标准中“感人的情境和形象能出自己的体验”“培养学生审美情趣提高其品德修养”“培养学生自主的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境的理论指导，突出对学生语文素养的培养。设计多种情境，让生读、思、品、说。在能力发展同时，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受到审美乐趣。二、教学目标（一）知识和能力目标：1、理解作品内容，掌握词中名句；2、品味感悟词的意

2、境美和蕴含的哲理；3、训练联想和想象能力。（二）过程和方法目标：1、引入新课——品读赏析——深层感悟——音乐欣赏，层层递进；2、了解作者当时所处的历史环境，以便能准确地快速地理解作者的写作目的和意义；3、采用示范朗读、集体朗读、讲读结合、课堂练习等方法，训练朗读方法和背诵能力，激发联想和想象能力。（三）情感、态度、价值观：1、学会分析古诗词优美的意境，感悟其中的哲理，从中受到启迪；2、引导学生体味作者的思想感情，学习其旷达胸襟，培养乐观向上、积极进取的精神，树立正确的人生观和价值观。三、教法学法分析：新课标指出“充分激发学生的主动意识

3、与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟”。因此，在课堂上，我十分重视学生主动参与课堂以引起他们的切身感受，在体验学习和探究学习中整体把握作品，从而达到提升个人语文素养的目的。1、多形式朗读课文，培养语感。2、交流讨论法深入体会作者情感。在教学过程中力求让学生更多的直接接触课文材料，还学生大量的课堂活动时间，体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律“的理念，通过多层次诵读、多角度比较、艺术性创编等课堂实践活动来带动教学流程步步推进。至于背诵我通过"朗读、音乐欣

4、赏"来加强学生的记忆。四、教学设想1、课前布置学生读准字音，通读全文；收集苏轼有关资料。2、多媒体课件辅助教学。3、课时安排：一节课。《水调歌头》教学设计教学目标：1、感悟诗情，培养读诗的趣味；2、理解诗意，体味诗歌的意境美；3、体会借景抒情的方法。教学重点：1、训练学生朗读能力，学习欣赏诗词的方法。2、养成良好的诵读诗歌的习惯，感悟诗情，理解诗意。3、训练联想和想象能力。教学难点：作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。教学方法：情景创设法、音乐烘托法、设疑导思法、讨论法。教学方式：多媒体教学教学过程：一、导入新课：同学们，每一个

5、时代都有每一个时代的文学，比如说唐诗、宋词、元曲、明清小说。其实，更重要的是每一个时代都有一些杰出的文学大师，是他们让那个时代的文学大放异彩、璀璨夺目。比如，提到魏晋我们就会想起陶渊明，提起唐代就不能不说李白、杜甫，提到宋代就不能不说——对于苏轼，你知道多少？二、授新课（一）(生自由发言)多媒体演示苏轼个人资料：苏轼（1037－1101）北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵弟弟苏辙，合称“三苏”。为唐宋八大家之一。苏轼兄弟情谊深厚，他与苏辙在颍州分别后已有七年没相见了，时值中秋，苏轼赋词怀之。（二）前提测评，落实字词的注

6、音，扫清朗读障碍。多媒体展示以下生字：1.宫阙（）2.玉宇（）3.朱阁（）4.绮户（）5.无眠（）6.婵娟（）（三）课文朗读：1、听配乐范读，学生小声跟读。2、展示朗读技巧，全班模仿配乐范读有感情大声跟读，注意语速、重音。（让学生在听、读中感悟古诗词的节奏美和音韵美。）（四）赏析课文，结合写作背景及作者的政治遭遇讲析课文，让学生理解作品内容，并从中受到思想品德的教育。附写作背景：苏轼写此词时已41岁，当时他宦途失意贬官—被贬黄州任太守，政治上不得意，心情抑郁。这时他的弟弟苏辙正在济南任职，兄弟俩已有六年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢

7、饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。（五）合作探究：1、词的上、下阕写的是什么？上阕----望月（写景）　　　　　　　　　　借景抒情情景交融下阕----怀人（抒情）2、作者对人生的感悟体现在哪些句子上？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。3、词中哪些是实景，哪些是虚景？(实景)明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户。(虚景)　宫阙、琼楼玉宇。4、在这首词里，作者大量使用了联想和想象的手法，试问哪些地方运用到了联想和想象？联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理过程。想象是人对头脑中已有表象进行加工改造，创造出新形

8、象的心理过程。　联想：月圆(天上)——人圆(人间)想像：明月——宫阙——琼楼玉宇三、课文总结：上阕----望月（写景）　　借景抒情情景交融　下阕----怀人（抒情）　　　　　　联想：月圆(天上)——人圆(人间)想像：明月