1长江之歌教学案

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1、1长江之歌教材分析：《长江之歌》六年级下册第一组第一篇课文，也是一首抒情诗。全文语言精练，情感真挚，道出了所有中国人的心声，充分表露了华夏儿女赞美、热爱之情。作者选取独特的视角-----赞美长江母亲，伴随激越的乐曲，依恋、赞美之情尽在其中。学习目标：1．正确、流利地朗读课文。2．能结合课外阅读中搜集的有关资料理解“你是无穷的源泉”“你有母亲的情怀”的含义，3．通过多种形式的朗读与理解，引导学生加深对课文内容的感悟，激发他们对祖国河山的热爱。教学重难点：有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情。教学准备：电视系列片《话说长江》视频。查找有关长江

2、的资料。教学时间：两课时。资料链接：1.《长江之歌》是电视系列片{话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。《长江之歌》的题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。2.长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。3.有关“长江”的诗句(背诵)：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（杜甫《登高》）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（《念奴娇·赤壁怀古》苏轼）孤帆远影碧空尽，惟见长江天际

3、流（李白《送孟浩然至广陵》）天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。（李白《望天门山》）我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。 （《卜算子》4.关描写长江的成语：长风破浪大江东去大浪淘沙 惊涛骇浪汹涌澎湃 波澜壮阔  一泻千里气吞山河教学过程：第一课时教学目标：1.在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”，积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。2.能流利地读课文，了解诗歌的主要内容。3.比较诗歌两部分的异同点。预习导学1．选择正确的读音：乳汁（rǔlǔ)哺育(bǔpǔ)荡涤(dítiáo)尘埃(ch

4、énchéng)2.根据拼音写出汉字。rǔ zhī  dàng  dí   chén āiguàn gài   （）（）（）（）qìgàijīngtāoyīliànpáng bó()()()（）3.查找有关“长江”的诗句：①，。②，。课堂研讨一、一读：检查预习导学：1.正确读文，读准“乳、哺、涤、赞”，读通句子。2.积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。二、再读课文，了解诗歌大意：默读歌词，思考：诗歌从哪几个方面赞美长江的？三、三读课文，比较诗歌两部分的异同。你发现作者赞美了几次？相同点：1.你感受到了作者想赞美长江什么？（我们赞美长江

5、，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。）板书无穷的源泉母亲的情怀2.“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”这首诗两段都以这句话结尾，在诗中多次出现，这样的写作手法叫反复，用“因为……所以……”的句式练习说话。这样写的好处是什么呢?3.都是以第二人称“你”来写的，这样写的好处是什么？不同点：第一部分：空间上；第二部分：时间上；四、指导学生朗读诗歌：读正确、读流利、会停顿。五、总结。听了歌，读了文，你不禁产生了怎样的想法、感受？三、当堂训练1.在正确的字下面画横线：荡（绦涤）气（概溉）依（恋念）丰（采彩）（灌罐）溉尘（埃唉

6、）2.填上合适的词语：（）的乳汁（）的清流（）的臂膀（）的力量（）的源泉（）的情怀3.“我们赞美长江，；我们依恋长江，。这句话在诗中多次出现，这样的写作手法叫，这样写的好处是。第二课时教学目标：1.能结合课外阅读中搜集的有关资料理解“你是无穷的源泉”“你有母亲的情怀”的含义，2.带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。预习导学选词填空：   高尚  丰采  崇敬  情怀  气概  依恋  赞美  英雄教师殷雪梅面对迎面飞驰过来的轿车，以大无畏的英雄（      ），镇定自若，把六个小学生推向公路边，

7、自己却被撞飞出去几十米。这真正体现了母亲的（      ）。人们怀着（     ）的心情，纷纷到医院慰问，并一睹英雄的（    ）。被她救护的学生，久久不肯离去，表示对她的（     ）之情。各大媒体都发表了（      ）她（      ）品质、号召向她学习的文章。课堂研讨一、导入新课：二、思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？方法指导：1.默读课文，在书上找出句子。2.抓住关键词语体会意思：雪山—东海源远流长永远不会停息远古—未来历史悠久时间跨度很大3.用自己的话说说“长江是无穷的源泉”体现在哪儿。三、思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？1.按照刚

8、才的学习方法自学。2.关键词：哺育—挽起灌溉—推动母爱是纯洁的、神圣的，长江像母