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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《长江之歌》学案分析 教学目标: 、了解有关长江的知识,加深对长江的敬爱之情。 2、理解歌曲内涵,用歌声表现对长江的深切情感,激发学生对母亲河——长江的敬爱之情。 3、初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系,通过分析歌曲结构,初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系。 教学重点: 、了解有关长江的知识,加深对长江的敬爱之情。 2、通过分析歌词内涵、歌曲结构,感受音乐情绪。 教学难点: 、理解歌曲创作特点与歌曲情绪的联系。 2、用歌声表
2、现对长江的深切情感。 教材分析： 《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。 教学过程: 一、情境导入:团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 我们上学期曾经学习过一首有关长江的歌曲,还记得是什么名字吗?长江与黄河
3、是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,她们哺育了江河沿岸亿万的华夏人民,被称作“母亲河”,你对长江还有哪些了解?来和大家分享一下。 今天我们就一起随音乐来领略一下长江的风姿。 二、感受欣赏 、初听《长江之歌》，初步感受作品 2、简介曲作者 983年,中央电视台播出了一部非常具有影响力的电视纪录片《话说长江》,里面的主题音乐《长江之歌》就是我们刚才听到的歌曲,它的作者就是我国着名的作曲家王世光先生。 3、分析旋律 )再听,提出问题：歌曲分几部分 根据我研究的子课题——乐理教学有效行为研究，我通过让学生歌唱的方法，调动学生积极参与，使学生在实践中熟悉
4、旋律，感受不同乐段表达的不同情绪，从而引导学生愉快、准确的划分歌曲段落。 2）分析A段。讲创作手法,唱旋律,体会旋律的起伏与长江蜿蜒奔腾、一泻千里的形象的紧密相联。 A、唱谱，观察这部分旋律,是哪一种进行方式?与音乐形象有什么联系?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 根据我研究的子课题——乐理教学有效行为研究。我采用让学生
5、边听边画旋律线的方法，形象直观的使学生体会上下起伏的旋律,就好像长江波浪在起伏跌宕，音乐形象跃然纸上，将抽象、难以理解的的音乐形象变得具体而清晰。 B、再唱,找出两个乐句的特点，主题音乐在歌曲中出现了几次? 这是音乐创作中典型的重复手法,你能说说重复有什么好处吗? 多遍重复就会让大家对歌曲主题的印象更加深刻。 3)分析B段 A、唱谱,分析旋律与形象的联系。 以级进为主,平稳,抒情,就像长江中下游的河水缓缓流淌。 B、分析乐句变化,了解音乐创作手法:对比。既有乐句的对比,也是乐段情绪的对比。 4)反复部分与尾声 齐唱曲谱 反复部分对长江的歌颂与
6、赞美。 尾声仿佛“回声”的音乐特点,延续了A段345的动机表现了人们对于长江的爱延绵不绝,永世相传。 5)有感情演唱歌曲旋律 三、教师小结:团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 音乐与其它艺术形式存在着显着的区别:绘画、摄影、雕塑、建筑等是空间的艺术,而音乐是时间的艺术。美术作品可以一览无余,整体到细部反复欣赏,有很大的自
7、由性,而音乐是转瞬即逝的,它有时间限制,只能随着时间的推移,一步步地由局部到整体按顺序欣赏。这便增加了欣赏理解的困难,作曲家为了统一作品风格,加深主题印象,常常使用重复或变化重复的手法。 反思： 《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大,舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景,乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。刚踏入中学校园的同学们，对音乐课充满期待，因此，教师在课前应做好充分准备，在教学过程里，首先，注意教学切入点导入，其二，注重教学环节的衔接，用简练精悍的语言承上启下，将教学细节环环相扣，使课堂既生动又活泼，从而激起同
8、学们对音乐课的喜爱。讲解
