教学设计-《冬夜读书示子聿》

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1、教学设计学科语文年级六年级教学形式课堂教学教师黄华清单位合肥市双岗小学课题名称冬夜读书示子聿学情分析这是一首说明读书道理的古诗，文字浅显易懂，学生理解起来，较为容易。但在感受古诗的文字和意境美上则存在一定的困难。教材分析这首诗是由读书而生发的感想。作者是南宋诗人陆游，是用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿的。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。3、能用自己的话说出诗句的意思；能借助图画，想象《观书有感》所描绘的景象。4、感受古诗文字和意境的

2、美，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书，不断吸取新知识的重要性。教学重难点重点：指导学生通过理解关键词，读懂诗句意思。难点：领悟诗句中讲述的深刻道理。教学策略：选择图文结合、声情并茂的多媒体教学手段，营造出与古诗词内容相吻合的情境、气氛，可以充分调动学生学习的兴趣，使他们全身心沉浸在古诗词的美好境界中，达到最佳的学习心理状态，就易于把握诗意，想像情境，体会情感。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、诵读古诗，谈话揭题。二、初读古诗，感知诗意。板书课题，引读从题目中知道了什么？理解词语：示

3、背诵陆游《示儿》按自己理解回答。用自己的话说出题意，齐读诗题。吸引学生注意力，很好地导入古诗的学习。三、自学古诗，初感诗意。四、总结全诗，提出希望陆游在冬夜读书时，生发了哪些感情想要用诗来教育儿子呢？或者说他为什么突然想到要和他的儿子说这些呢？评讲读诗情况PPT出示词语意思。出示诗句，自己理解。出示练习：选词填空区分“功夫、工夫”出示故事，交流看法。《纸上谈兵》出示关于亲自实践的名言警句指导背诵。1、小结：做学问是艰辛不易的，要获得真知识，关键在于行，也就是实践出真知。2、陆游希望小儿子子聿做个怎样

4、的人？3、课后选读学生猜测自由读古诗齐读质疑：不懂的词语全班交流小组讨论各句话的意思，推选一人参加交流交流对“躬行”的看法：一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、嘴到”；二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。谈谈自己从诗中获得的启示投影古诗，有效吸引学生注意力。PPT投影相关练习及诗句内容，很好的引导学生分组讨论。PPT进行拓展，方便学生从课内延伸到课外陆游写的八首《冬夜读书示子聿》其余几首。板书设计不遗余力书本知识（知）做学问持之以恒实践经验（行分层作业设计1、抄写

5、并背诵古诗；2、搜集陆游的资料，制作人物卡片。3、从课前自己搜集的名言警句中确定一句你最喜欢的，作为自己的座右铭，时刻勉励自己勤奋读书，长大有所作为。单位：双岗小学姓名：黄华清日期:2016年11月