冬夜读书示子聿教学设计

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1、冬夜读书示子聿教学设计教学目标1.能正确流利有感情地朗读、背诵课文《冬夜读书示子聿》。2.学会生字，理解由生字组成的词语。3.能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思重点难点感受古诗文字和意境美，领悟知识与实践的关系一、背诵古诗导入1、我们以前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呢？2、谁来说说对陆游的了解？3、     现在我们再来认识一个人，他就是陆游的小儿子，叫——子聿，一起称呼一下。这个“聿”字，你怎么记住它呢？4、     现在我们再来看看图，想想陆游和子聿在干什么呢？（

2、教，也可以说是教育；还可以说陆游在教儿子怎样读书，教读书的道理）5、     这幅图看明白了，老师想我们今天要学的这首诗的题目的意思你肯定理解了。诗的题目叫——冬夜读书示子聿，齐读，你能结合我们刚才看图的收获，说说题目的意思吗？那么，这儿的“示”是什么意思呢？二、 诵读，读通古诗1、     过渡：那么陆游他是用哪些读书感想来教育子聿的呢？请看屏幕，自由地读读古诗，注意做到正确、流利、字正腔圆。2、     把诗读正确了，还要注意读出诗的节奏美，要读的有板有眼。范读——女生读——男生读——全班读三、 研读，读懂诗意1、同学们，在这首诗里，有一些字词值得我们去注意，先

3、看第一二句。（1）这里有一个“遗”字，看到“遗”字你想到了哪些词语？那么在古诗里“无遗力”是什么意思呢？（2）再看“少壮”这个词，读着这个词语，让你想起了什么诗句呢？那这个“少壮”是什么意思呢？“始”呢？是什么意思？（3）这里的“工夫”是什么意思？读一读，比一比，这两个词有什么异同？你会区分它们吗？A：他三天（）就学会游泳。B：这个杂技演员（）真好!C:明天有（）来玩吧！D：中国()，名扬海外。通过选择比较，学生领会到：“工夫”侧重于表示时间，“功夫”侧重于表示本领。古诗中的“工夫”在这儿是什么意思？2、那后两句中的“绝知”“躬行”怎么理解呢？3、这些字词理解了，我

4、们对诗的意思就基本了解了。那么，在这首诗里，大诗人陆游告诉儿子子聿哪些读书感想呢？请大家再次自由地读读古诗，然后试着用自己的话说说陆游的读书感想。也就是连起来说说诗句的意思。（小组交流，合作学习）要点：A.古人读书，做学问是要不遗余力的。B.要从年轻的时候就开始努力，这样到老了才有所成。C.学到了知识还要亲自实践。 四、 悟读，读诗明理1、我们刚才通过理解把整首诗读成了两个字“知”“行”，这就是把诗读薄了，现在我们还要加入自己的联想把诗读厚，让我们再一次回到陆游的诗中，一起再来读读前两句：（1）齐读，师：无遗力就是不保留一点力量，用成语说就是竭尽全力，全力以赴，不遗

5、余力。师：做什么事情不遗余力，竭尽全力呢？（做学问）师：青少年时代我们应该怎样无遗力的去学习呢？生交流，相机板书：孜孜不倦，持之以恒。（2）是啊，在诗句中包含着许多成语：孜孜不倦、不遗余力、坚持不懈、持之以恒，每一个成语都告诉我们：古人学问无遗力，少壮工夫老始成，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（3）在两句诗中，包含着许多名言：少壮不努力，老大徒伤悲；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；三更灯火五更鸡，正是男儿读书时；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。每一句名言都在告诉我们：古人学问无遗力，少壮工夫老始成，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（4）在这14个字里，也包含了许多

6、的故事，囊萤映雪，凿壁借光，牛角挂书，悬梁刺股。每一个故事都在告诉我们：古人学问无遗力，少壮工夫老始成，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（5）小结：诗人就是用前两句诗告诉儿子子聿，读书学习要（）（）。2、过渡：那么后两句诗呢？陆游又说了怎样的读书感想呢？齐读（1）赵括①我想，你们一定听说过赵括纸上谈兵的故事吧？谁来简单的讲一讲。②赵括为什么会兵败呢？生说。所以说，赵括纸上谈兵从反面告诉我们，读——③看来，光有书本知识行吗？还要怎样？（亲自实践）板书：亲自实践。⑵李时珍①那么，在明代我国著名的医学家李时珍是怎么做的呢？我们一起来看一看。②他为什么能写成《本草纲目》？所

7、以这个事例从正面告诉我们，读——（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。）⑶读了上面两个事例，你是否联想到生活中一些从实践中获得知识的相关事例呢？谁能说一说？（站在岸上是学不会游泳的，光看菜谱是烧不出美味佳肴的。医生，驾驶员……）你看，亲身实践多重要啊！所以许多名言也证实了这一点。（课件）这些名言都说明一个道理，就是要把书本知识和亲身实践相结合。五、通读，悟出诗情⒈是的，只有做到了知和行的统一，那样称得上是一个真正的学者。（板书：真正的学者）⒉同学们，一首简短的《冬夜读书示子聿》仅仅用了28个字却向我们讲述了深刻的读书道理，那就是——（生答）就在这简单的28个字里，囊