大嘴先生设计1

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1、教学设计《大嘴先生》宁夏灵武第四小学徐月琴教学内容：北师大版艺术四年级上册第四单元大自然的小卫士，课题一《大嘴先生》。教材分析：在广袤的大自然中，生活着许多可爱的动物，他们用自己美丽的外表和矫健的身姿，打动着孩子们一双双好奇的眼睛。在他们当中有许多人类的好朋友，他们用自己的行动维系着自然生命链条中一个个重要的环节，奏响了一曲曲自然生命的乐章，使美丽的大自然更加葱郁、更富有生机。本课题，要求我们和学生共同学习水陆两栖冠军，呱呱叫的——小青蛙，让学生尝试用美术、戏剧表演、歌曲学唱、舞蹈等艺术手段进行

2、青蛙题材的艺术表现，陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣，约需4——6课时完成。根据自己的特长，以及教学的需要，本课我选择从美术的角度设计上一节剪纸课。教学目标：1、了解青蛙的外形特征、生活习性等知识，通过艺术课的学习，学会运用剪纸进行青蛙造型艺术的表现。2、通过学习提高学生的动手能力，并在作业展示中提高自己的评价能力。3、结合生活经验和对有关青蛙知识的了解，进一步培养学生树立热爱自然、关注环境的良好品质。教学重点：继续学习对称剪纸法，能较熟练的剪出对称的青蛙教学难点：抓住青蛙的长相和特点，剪出形

3、象可爱，特征明显的剪纸作品。教具准备：课件、剪纸范作、剪刀、彩纸等学具准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水等教学方法：欣赏法、表演法、自主探究法、合作交流法、实践操作等。课型:手工课教学过程：一、创设情境，导入新课。（课件出示）教师：看，这里有一个荷花塘，这个美丽小池塘里生活着一群快乐的小精灵。让我们来听一听，它们是谁？（播放青蛙叫声）学生回答。（青蛙）教师：今天就让我们共同学习第四单元大自然的小卫士，课题一《大嘴先生》。二、青蛙知识大比拼1、了解青蛙教师：看！有只小青蛙出来欢迎你们了。（出示图片）老师

4、想考考大家，看看你们对它了解多少？（1）青蛙的家在哪呢？（池塘边、荷叶上、稻田里、水沟边都可以见到青蛙的身影。青蛙属两栖动物，水中、陆地上都能成为它的家。）（2）每年什么季节能见到青蛙？（夏天能见到青蛙。让学生知道青蛙是要冬眠的。）（3）青蛙一年能吃多少只害虫？教师：同学们的回答真棒！青蛙是人类的好朋友，1只青蛙1年内大约能吃掉1．5万只昆虫，其中主要是害虫。这样的益虫，我们应怎样对待它们？（4）从仿生学的角度探讨青蛙对人类发展做过哪些贡献？（“电子蛙眼”、“蛙泳”、“蛙跳机器人”等）教师：同学

5、们说的真好！青蛙对我们人类的帮助还真不少，但是现在因为环境的污染和人类的随意捕杀，青蛙的数量正在日益减少。希望同学们从自己做起，保护环境，不随意捕杀小动物，坚决做一个保护青蛙的拥护者。三、走进青蛙的世界1、播放视频——《世界各地青蛙之最》激趣：从这段视频中你知道了哪些青蛙种类？哪种青蛙最吸引你的眼球？哪种看上去最美？（种类：箭毒蛙、癞蛤蟆、非洲巨蛙、火箭蛙……，最美的：箭毒蛙）2、交流：说说你还知道哪些种类的青蛙？师小结：青蛙不仅种类众多，色彩也很丰富，而且越美丽的青蛙毒性越大，我们可不能被它的

6、外表所迷惑呀！3、欣赏不同种类、不同角度的青蛙图片，说说青蛙的颜色有哪些？（有青绿色、黄绿色、褐色甚至红色、蓝色等）4、模仿青蛙的跳跃，了解它被称为运动健将的原因。(前肢长，后肢短)模仿蛙鸣说说它的发声原理。5、分析：青蛙的外形特征是怎么样的？（前肢短、后肢长、嘴巴大，眼睛大而突出、身上有花纹等）师：青蛙是人类的好朋友，人们喜欢用多种艺术形式表现青蛙让我们共同欣赏。6、欣赏木制、陶制、版画等多种艺术形式表现的青蛙，说说是用什么方法表现的?突出了青蛙的哪些特征？师：剪纸是我国民间传统的一种装饰艺术

7、，但是全国各地都有不同风格的剪纸作品，北方剪纸作品粗犷，南方的作品细腻。今天让我们尝试用剪纸的方法来表现青蛙。四、探究青蛙的折剪方法1、如何运用对称的方法剪出青蛙？学生尝试操作。（对折）2、讨论折好后怎样做？花纹如何表现？怎样剪？分小组交流讨论结果。要点：将纸对折，抓住青蛙的特点画半只青蛙，注意不要搞错方向，剪好后展开就成了整只青蛙。花纹可变成三角形、圆形、梯形等几何图形或月牙、花朵、太阳等生活中常见的事物。3、教师示范画法及剪纸过程，并强调要点。（最好先剪轮廓线以内部分，注意双手合作，挖空部分

8、可用小刻刀。）4、思路拓展：课件展示青蛙剪纸作品，开拓学生视野，感受作品美感。五、剪贴青蛙大行动1、提醒学生抓住特点可进行适当的夸张、变形，以追求艺术的美。2、用水彩笔填画背景或用彩纸剪贴背景，使画面更丰富。3、涂适量胶水粘贴在纸上，并随手拧紧胶水瓶盖。六、青蛙大聚会。将黑板布置成一个美丽的池塘，学生将自己的作品贴到“池塘”里，请学生点评出意见或建议，在交流中提高自己的审美能力，。教师补充。七、延伸拓展。鼓励学生尝试用更多的形式表现可爱的小青蛙。板书：青蛙的特点：眼睛大而突出、前肢短、后肢长、嘴