《刻纸浮雕——大嘴怪》教案设计

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1、《刻纸浮雕一大嘴怪》教案设计设计者：蒋锐三台外国语学校《刻纸浮雕——大嘴怪》教案设计三台外国语学校蒋锐教材分析《大嘴怪》是一节吹塑纸版画课，属于“造型•表现”的学习领域，是本套教材版画系列课屮的一节。根据我校实际我将本课改为《刻纸浮雕一—大嘴怪》，本课设计重在引导学生想像并画出大嘴怪，用启发性的语言拓宽学牛的视野。“大嘴怪怪在哪里？”“它纶活在哪里？”“它的大嘴巴有什么奇怪的本领？它是善良的还是凶恶的？”孩子们的想像力是自由而活跃的，“大嘴怪”这一题材的选择，力图为孩子们的创作营造一个更为自由的

2、空间。通过本课的学习，使学生感受创新的乐趣，并提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。教学目标：1、显性内容与目标：应知：心冃中大嘴怪是什么样的。初步了解刻纸浮雕的制作方法。应会：创作一幅有趣的表现大嘴怪题材的构图。2、隐性内容和目标在学习过程中，注重培养学生自主探究及创新意识，在作业中增强想象力和动手能力的培养。通过学习和引导，使学生对刻纸浮雕这一艺术形式有着初步认知，并产生兴趣。教学重点与难点重点：1、构思、塑造与众不同的人嘴怪形象。2、激发学生对刻纸浮雕的学习热情。难点：创作思维的发散性教

3、具准备：卡纸、记号笔、粉笔、范画、多媒体、美工刀、胶棒等教学过程：一、导入新课师：“今天老师带来一个新朋友，想认识一下吗？”用多媒体展示形形色色的大嘴巴动物：鳄鱼、人嘴鸟、海豹、鲸、白鹭鸳、人嘴鲂鱼等。引导学纶观察大嘴动物的特点。出示课题：大嘴怪二、讲授新课1、打开桌上的问题条，分组讨论。抽生冋答讨论的结果2、设计情景课件出示关于大嘴怪的故事学生听后说说自己的感受。并抽生扮演想象中的大嘴怪。师小结：这些被人们想像出来的世界上没有的生物就叫怪物。3、了解大嘴怪的特点为什么叫它们“大嘴怪”？“大嘴怪

4、怪在哪里呢？”生（嘴巴很大、外形奇特，长得很怪）讨论：（1）、书中的大嘴怪是怎样表现大嘴怪的呢？（2）、想一下，你们的大嘴怪生活在怎样的环境中？（3）、又会发生怎样的故事呢？（欣赏、讨论）抽生回答大嘴怪的表现方法板书：1、改头换面2、夸张3、添加4、变形三、抓住特征，学习夸张表现1、你能简单的把自己想象中的大嘴怪画下来吗？（每人一张纸，做练习用）2、讲评：比一比谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？师：嘴巴大，身体小，这就是大嘴怪的共同特点。我们在画的时候耍有意识的将眼睛和身体缩小，夸大嘴巴。现在

5、请同学们看看你刚才画的大嘴怪,满意吗？师修改部分学生的作业增强对比和夸张。3、学生修改自己的草图，比较效果。四、欣赏创作1、老师示范创作的方法（1）刮线（2）漏刻2、设计情景，布置作业要求你的人嘴怪它的本领是善良的还是凶恶的？把你的人嘴怪加入到精彩的故事中去吧！构图饱满，注意大小对比和夸张变形。（1）发挥想象力与同学合作一幅表现大嘴怪的刻纸浮雕。（2）小组合作完成。3、学生作业，教师巡冋指导。五、展评：大嘴乐园将学牛•作品贴上展示，学纶互评，提提优点和改进的建议。六、课堂延仲、小结激发兴趣：小山

6、村因大嘴怪而闻名，许多游客慕名而来。请几个同学到前面来扮演大嘴怪为游客表演节目。在欢快的气氛中结朿本课。七、板书设计刻纸浮雕——大嘴怪改头换面夸张添加变形课后反思：本课由于时间较紧，大嘴怪的“怪”深入还不够。大嘴怪的嘴大、长相怪、本领怪等。学生积极参与、表现欲望强、想象丰富。手、脑、口、相互协作几方面都得到了相应的锻炼。作品的效果也不错。