大嘴怪说课稿.doc

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1、《大嘴怪》说课林东六小杨姬娜评委老师早上好！我今天要说的是人美版小学美术教材第六册第9课《大嘴怪》。我对本课的教材分析，教法学法，教学过程做一下说明：一、教材分析《大嘴怪》是一节吹塑纸版画课，属于“造型表现”的学习领域，是本套教材版画系列课中的一节。吹塑纸版画由于材质软而薄、造价相对较低，比较容易刻画，所以应该说是最容易被学生接受、所掌握的版画教学内容之一，适于小学中年级学生学习。本课教材的设计意图是通过本课的学习，使学生了解、认识、学习吹塑纸版画。教师在实际教学中应始终调动学生学习的主动性和积极性

2、。在启发过程中，还可以通过比较的方法，使学生真正了解他们的不同效果与美感，从而在实际操作中更加明确与主动探究。二、学情分析三年级的学生在前面的学习中已经掌握了各种线的绘画方法，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，有一定的动手能力；他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，三、教学目标根据美术课程标准以及教材的理解和学生情况的把握，确定了本课教学目标。1、知识目标：了解吹塑纸版画这一版画艺术创作方法，感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。2、能力目标：引导学生在小组学习过程中，相互交流，培

3、养自主探究精神和创新意识，在作业中增强想象力与动手能力。3、情感目标：通过本课的学习，增强学生对版画这一独特艺术表现形式的热爱。四、教学重难点重点：了解吹塑纸版画艺术，掌握基本制作方法，并运用这些方法塑造自己喜爱的形象。难点：创造思维的发散性和磨印的均匀程度。五、教学法分析1、观察动画片激发学习兴趣。2、创设情境激发创作潜能。六、教学过程设计第一个环节：情境导入利用动画片激发学生的学习情趣，引导学生欣赏并发现其中动物的共同点都是“大嘴”。从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特

4、点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。第二个环节：学习夸张表现通过前面欣赏，学生已经有了初步的印象，这一环节可让学生用简单的线条来画一下“大嘴”。要求不一定非常形象，只要先符合嘴大这一特征即可。第三个环节：探究活动学生对新鲜的事物总是充满了好奇，所以这一环节我先让学生摸一摸感受吹塑纸的手感和普通的纸张有什么不同；然后试一试：比如可以再吹塑纸上做些什么游戏？（画出线条、点、面）；再想一想：还可以用什么在吹塑纸上面留下独特的痕迹？之后通过播放教学课件，向学生介绍吹塑纸版画的制作过程即：（1）设

5、计构图（2）刻板（3）滚油墨（4）拓印第四个环节：学生创作活动通过课上的介绍，让学生进行创作。教师巡回辅导。在创作过程中同时，播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。第五个环节：展示评价1·自评你画的是什么？你觉得自己的作品哪里最棒？2·互评谁的作品最美？谁的作品哪一点给你印象最深？（引导学生发现美,把握学生的闪光点。）3·教师评好的作品要给学生激励，肯定，表扬。要找出其优点，甚至扩大其优点，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学

6、生都成为“学习的主人”对存在不足的作品可以对他们说“怎么才能把自己的作品变得更美呢？”等。第六个环节：课堂总结延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。学生对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。七·板书设计以下就是我的板书设计总之，

7、本课从新课标出发，从学生实际入手。力求做到导课体现一个“趣”字，授课体现一个“活”字，创作体现一个“新”字，评价体现一个“巧”字。我相信这节课是能达到预期的目标的。板书设计：大嘴怪吹塑纸版画制作步骤：1.构图学生作品2.刻线3.滚油墨4.拓印