《狐狸和乌鸦》活动课设计

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1、《狐狸和乌鸦》活动课设计——放飞想象的翅膀活动目标：　　　⒈通过辩论、表演等形式，引导学生复述课文，深化认识。（喜爱听奉承话容易上当受骗）　　　⒉活跃思维、丰富想象，续编故事，培养求异创新能力，提高学生的语文素养。　　活动准备：　　　⒈有关“动物王国”课件。　　　⒉小鹰、狼、小羊、狐狸、乌鸦等动物头饰。　　活动过程：　　一、创设情境，导入新课。　　　⒈同学们喜欢小动物吗？现在老师就带大家到神奇的动物王国去。　　　⒉（导游）动物王国今天可热闹了，听说小朋友们要来，瞧！一大早，它们就兴冲冲地赶来了。　　　⒊播放“动物王国”课件，有本单元学习的小鹰、狼、狐狸、乌鸦等动物。　　二

2、、矛盾激“愤”，引辨。（复述课文）　　　⒈来到了动物王国，见到了许多老朋友，你想对他们说什么？　　　⒉部分同学戴“狐狸”等小动物头饰上。　　　⒊学生尽情发言，把对小动物的看法当面说出。　　　　（有的批评、指责狼和狐狸；有的关切地问小羊“狼又欺侮你了吗？”并给他出意；有的教育小鹰不要太骄傲了……）　　　⒋激“愤”引辩。　　　　⑴师：狐狸，为什么大家对你有那么多意见？　　　　⑵狐狸（笑）：老师您别听他们瞎说，不就是昨天乌鸦“给”了我一块肉嘛！（制造矛盾）　　　　⑶围绕“给”——“骗”辩论。　　　　　抓住辩论的契机，引导全体学生表演，复述课文。（重点把握三次骗的神态“眼珠一转、

3、赔着笑脸、摇摇尾巴”）　　　　⑷表演：“狐狸”和“乌鸦”再现骗肉场景。　　　⒌讨论、明理。　　　　⑴明明是“骗”，偏偏要说成“给”，你认为狐狸有什么特点？（如：狐狸太狡猾了。）　　　　⑵你明白了什么道理？（爱听奉承话容易上当受骗）　　　　⑶学名言，深化认识。　　　　　闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。　　　　　——莎士比亚　　三、想像放飞，引“异”（续编故事）　　　　（师）爱听奉承话的乌鸦上当受骗了，它能否接受教训呢？现在就让我们一起放飞想象的翅膀（动作演示），到奇妙的未来世界去。　　　⒈出示：第二天，乌鸦又找到了一块肉，碰巧又被狐狸看到了……　　　⒉议议、

4、想想，会出现什么情况？　　　　（答案基本有两种①乌鸦再次被骗②乌鸦没上当）　　　⒊小组活动，如若再次骗肉成功，狐狸会怎么说，再次体会狐狸的狡猾。　　　　如果让你去帮乌鸦，你会出什么主意？　　　⒋演狐狸和乌鸦的同学到同学中去取经。　　　　改变称呼“乌鸦大婶、乌鸦大嫂、乌鸦小姐”变花样赞美→乌鸦再次上当。　　　⒌看来，乌鸦还应再动脑筋，孙老师这儿还有一句“名言”要送给小乌鸦和同学们。　　　　⑴遇事多动小脑瓜，想办法、勤思考，优秀少年顶呱呱！　　　　⑵和上句名言比较，找出缺少了什么？（名人）　　　　⑶猜猜看，名人是谁？（引出伟大的小学教师孙老师。既可以活跃气氛，又能考察学生的知

5、识积累情况，如很多学生说出了马克思、毛泽东、艾青等人物）　　　　⑷老师把这句名言送给你，你能学名言的方式自编名言送给这些小动物吗？（达到训练语言、活跃思维的目的）　　　　⑸学生讨论、发言，注意“名言”要简洁，要有针对性。（如：人外有人，天外有天、学无止境、一往无前——×××送给小鹰……）　　　⒍现在，就让我们开动小脑瓜，帮帮乌鸦吧。　　　⒎学生讨论、发言，注意正面引导，并引导学生发散、求异思维，培养创新能力。　　四、自选作业，引“趣”。（才艺展示）　　　⒈参加了这次活动，你还有什么想法，你还想干点什么，赶快开始吧！　　　⒉（播放轻音乐）学生自由活动，（可自主也可团体活动）

6、教师参与到学生活动中去。　　　　活动方式有：绘画、讲故事、编儿歌、捏橡皮泥等，反映狐狸和乌鸦的故事，或其它相关动物的情况。　　　⒊活动成果展示。　　五、宣布活动结束。