Unit Three 教学设计

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1、UnitThreeLet’spaint教学设计方案高寨小学刘海霞课题名称UnitThreeLet’spaint科目英语年级三年级教学时间一教时一、教材内容分析本课时是本单元中的第二课时主要学习blue,green,yellow,red,purple这几个表示颜色的单词。Let'sdo部分，是一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生进行替换练习。本课的词汇贴近学生生活，使学生更易理解，TPR活动更深受儿童喜爱，秘用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。二、教学目标知识与技能：能听说认读blue,green,yellow,red,

2、purple这些表示颜色的单词，能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。过程与方法：在教学中注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动。注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。情感态度与价值观：通过本课的学习使学生初步运用英语表达自己的喜好，培养学生的热爱大自然，热爱生活的感情。三、学习者特征分析三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对色彩有着较强的敏感程度，更容易引起学生的兴趣，这些都利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习。最后利用Letsdo，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。本课组织了多种学生喜闻乐

3、见的形式来巩固读、听的能力，从而为下一步的视听词汇的能力打下良好的基础。四、教学重难点重点学习blue,green,yellow,red,purple表示颜色的单词和Let’sdo部分的指示语。难点“Green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。五、教学资源实验（演示）教具单词卡片、颜色卡片、蜡笔、文具、录音带、多媒体演示。教学支持资源多媒体演示。网络资源六、教学过程阶段安排学习内容教师活动学生活动媒体活动教学设计意图教师反思过程1  热身激趣,温故而知新师生之间相互问候，教师发指令，学生按指令做动作。通过摸、猜从而复习学过的文具词。出示各种学习用具的课件通过复习能调动学

4、生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词教师在复习时创设各种游戏帮助学生巩固旧知识的同时，力求创设良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式，调动学生的积极性，过程2启发诱导，教学新知。出示各种颜色的图片引导学生观察学生通过学习颜色的单词，边听、边看、边猜。演示课件创设新奇、有趣的活动，需全组学生全力协作，能培养学生们的竞争意识及合作精神，并能对听、说、认读进行综合考查教学时教师运用学生喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用学生的好胜心设计游戏，能激起学生学习的兴趣和积极性，使学生主动参与英语知识的学习、操练与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。过程3多方能动趣味操

5、练教师提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，再以不同的游戏来让学生主动参与，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。1、让学生听听、画画、颜色。2、让学生准备好蜡笔分小组练习指令语：Showmeyourblue/…crayon.演示课件学生们喜欢涂、喜欢画，将单词认读练习与画画结合，让他们动手，在动手的过程中达到巩固单词认读的目的。游戏是学生酷爱的活动，所以本环节设计了四个情景游戏，让学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标过程4归纳小结教师引导复习所学单词。学生汇报课件根据学生回答演示通过不同层次的练习，巩固单词的认读，让学生在活动中掌握所学知识。以学生为主体，

6、激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。教学过程流程图Greeting课件（各种文具）图）创设情景，激发兴趣1、Lookatthepictureandlearnthenewwords。2、Let’splayagame（比赛认读单词）3、Listenandread.4、Practice.1、Thestudentstalkaboutwhattolearn?2、Homework。1、Warm-up/Revision)2、Game：Guess.3、Game：Simonsays.出示各种学习用具引入新课多媒体演示（颜色图片

7、）七、教学评价本着激发学生的学习兴趣和积极性的目的,以更好地形成继续学习的动力。因此，在教师教学过程中，采用了以下手段,对学生进行了全面的,同时也是积极、具体、有效的评价。本课采用的评价手段主要有：１、语言评价,随时随地,方便有效.２、分组竞赛，培养团队精神。八、教学反思教师利用单词卡片、颜色卡片、蜡笔、文具、录音带、多媒体演示，有助于激发学生学习英语的兴趣，创设了真实的情景，直观教法，趣味导入,激趣,让学生理解，产生事