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《unit three will you do me a favour lesson 12 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、UNITTHREEWILLYOUDOMEAFAVOURLesson12教学设计一、教学目标1.能听懂、会说、会用“请求与提供帮助”的主要交际用语。2.能了解元音字母o,u和字母组合ar在单词中的发音规律,并尝试拼读单词。3.能读懂以“请求与提供帮助”为主题的语篇并尝试朗读。4.能借助图片及文字信息阅读语段并完成选词填空练习。二、教学重难点1.教学重点:(1)复习“请求与提供帮助”的句型及主要日常交际用语。(2)了解元音字母o,u和字母组合ar在单词中的发音规律。2.教学难点:(1)基于情景图片创编、表演对话。(2)语
2、篇内容的理解。三、教具准备教学课件、单词卡片、书、本、盒子等实物教具。四、教学过程(一)NowIcanunderstand分析与提示·本部分借助听力练习复习、巩固本单元所学的主要交际用语。在听之前应引导学生观察图片,预测人物对话内容,并引导学生认真倾听,听后围绕图片进行角色扮演游戏。提高学生的听、说能力。(1)教师逐一呈现四幅图,请学生预测并说一说他们都遇到了什么困难,想请他人提供怎样的帮助。提示学生尝试用不同的句型结构来表达。(2)教师根据学生的发言,总结、提炼基本句型结构并板书。(3)整体播放录音材料,学生根据录
3、音播放的顺序填写序号。(4)再次整体播放录音,学生核对答案。(5)学生在组内围绕一幅图或几幅图进行角色扮演。(6)请学生在讲台前展示。(二)NowIcansay分析与提示·本部分内容为学生设置了向他人借东西的语境。可指导学生围绕目标语言积极进行语言操练,熟练掌握向他人借东西的日常交际用语。(1)请学生观察图片,图片中的人物在哪?他们都有什么?(2)启发学生思考,如果你是图片中的人物,你想向对方借什么?引导学生用“Idon'thave…withme.CanIborrowyour…?”进行说话练习。(3)引导学生在组内进
4、行角色扮演。(4)请学生在讲台前展示。(三)NowIknowthesound分析与提示·本部分内容旨在通过朗读词汇或句子。引导学生体会o,u,ar在单词中的发音。可指导学生通过自读、跟读录音等方式明确字母或字母组合的读音,并根据发音规律自主朗读单词或句子。(1)出示词卡come,love请学生朗读并体会字母“o”的发音。引导学生说出更多的含有相同发音的单词。(2)以同样的方法学习字母u和字母组合ar在单词中的发音。(3)听录音,请学生跟读语音词汇。(4)请学生尝试自己朗读语音句。引导学生关注句中含有字母o、u以及字母
5、组合ar的单词。(5)听录音跟读句子,让学生注意修正自己的发音。(6)请学生单独朗读句子或以小组形式集体朗读。(四)NowIcanreadMikeandBaobaoaregoingtohaveaping-pongmatch,butBaobaodoesnothavehisbatwithhim.HewantstoborrowonefromMike.Theyaregoodfriends.Readandanswer.Whodoesnothaveabatwithhim?分析与提示·本部分阅读内容是Lesson11中Listen
6、andsay中对话内容的文字叙述。教师要结合问题,关注阅读策略的培养,指导学生找寻重点信息。(1)呈现此板块的图片并提问:“Doyourememberthem?Whathappened?Canyouperform?”请学生根据图片内容在组内演一演。(2)学生自主阅读语篇,并回答问题“Whodoesnothaveabatwithhim?”引导学生根据问题在文章中画一画、圈一圈。(3)询问学生是否有不理解的单词或句子,请学生翻译。(4)播放语篇录音,学生跟读。(5)请学生朗读,或以小组为单位集体朗读。(五)NowIcan
7、writecomputerwindoweasyTakewordIt'sasummerday.Leleopensthe________,butthereisnowind.HecallshisfriendDylan.Lele:Dylan,whatareyoudoingtoday?It'ssohot.Dylan:Well,let'sgotothepark.________your________withyou.Lele:Why?Dylan:Wecanplay________gamesinthepark.Lele:Let's
8、playsome________games.分析与提示·本部分是一个通过阅读文段补全句中单词的练习。可根据学生的实际情况,由学生独立完成或在教师的指导下完成。通过这样的练习旨在不断提高学生的阅读能力及词汇辨析能力。(1)用词卡形式展示教材中此板块的全部单词,随机请学生迅速朗读,并明确中文意思。(2)请学生自主阅读文段,借助插图、文字理解语篇内容
