实验探究专题复习教学设计（丁兆玲）

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1、实验探究专题复习【三维目标】：知识与技能：1、理解科学探究的一般过程和方法,能从生活中发现有探究价值的问题。2、认识化学实验是进行科学探究的重要方法，并依据一定的思路（提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流），根据所学习的知识，正确设计出符合实验目的实验探究方案。3、能运用所学知识解决一些实际问题。过程与方法：1、通过实际的探究活动，体验科学探究的过程，掌握探究学习的学习方式。2.通过“活动”，能自主独立地进行探究，对问题的可能答案作出假设与猜想，设计方案

2、，进行实验并得出结论。情感态度与价值观：1.通过与他人的讨论，对自己的学习活动进一步反思，发展善于合作、勤会于思考、严谨求实的科学精神。2.通过科学探究活动激发对化学的好奇心和持续的兴趣，了解化学对个人和社会的重要作用。【教学重难点】教学重点：1.增进对科学探究的理解；2.提高实验探究能力。教学难点：提高实验探究能力。【教学方法】实验与探究、问题与讨论、对比与归纳【教学过程】教师活动学生活动设计意图【引入】表演“水能生火”的魔术。【猜想】为什么脱脂棉会燃烧？过氧化钠与水反应生成了什么物质？【验证猜想】针

3、对猜想进行实验探究。观看魔术。思考，猜想：①可能有一种气体和另一种物质生成 ；②反应过程中可能有热量放出。讨论，设计方案。通过趣味魔术，激发学生的兴趣，引入新课。提出问题引发思考、引导学生进一步猜想、假设，并对猜想、假设作初步简单的验证，培养学生分析、解决问题的能力。【过渡】人类对未知世界进行探索的过程中，为了分析、解决一些问题，经常提出一些假设，再通过实验来分析、验证这些假设是否成立。在化学上我们把这样的方法称为“实验探究”。【投影】学习目标倾听，思考。引出课题。了解本节课的学习内容及学习目标。【实验

4、探究】实验室现在有一些放置很长时间的氢氧化钠溶液。根据药品保存注意事项，请你利用提供的试剂对试液是否变质（若已经变质，是部分变质还是完全变质）展开探究。思考讨论根据提供试剂设计实验方案进行探究表达在整个活动中进行思维训练，通过积极设计实验方案，进行实验，体验实验成功的喜悦。促进学生综合能力的发展【投影】设计实验方案的基本原则反思与应用明确设计方案的基本原则。【过渡】化学是一门实验科学。实验能力的高低是同学们化学学习水平的一个标志。本节课我们要在以前复习基本仪器、基本操作的基础上，通过实验探究的习题讨论使

5、综合实验的能力有所提高。倾听，思考。对学生的实验探究活动给予评价，使学生明确科学探究是一种重要的学习方式，也是化学课程的重要内容。【分析讨论】实验探究题中几种常见的题型：1、根据提供的探究实验发现问题并描述现象及结论；2、探究物质的组成；3、探究物质的性质；4、探究物质的变化。思考解答几种常见的题型。并总结分析答题过程应该注意的事项。通过对常见题型分类复习，使学生比较清晰掌握对此类题型的解答方法。【反思与评价】指导学生对本节课所学内容及表现进行反思。归纳、总结本节课的主要内容，提出疑问，介绍收获。通过反

6、思，学会在学习的过程中及时进行归纳和总结，使知识形成体系。【巩固提升】指导学生进行练习。巩固练习练习巩固、培养知识迁移能力和获取有用信息并加以利用的能力。板书设计基本原则实验探究常见题型注意事项