中考物理专题复习《实验探究专题》教学设计3.doc

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1、实验与探究题专题复习教学目标：一、知识目标：1、培养学生的实验技能、分析能力、解决问题的能力。2、指导学生如何解答物理实验题。二、过程与方法:1注重科学探究，提倡学习方式多样化。.2、通过物理实验培养学生兴趣，使学生更好的掌握物理知识。三、情感态度与价值观：1、培养学生的积极情感与认知态度，进而形成学生学习物理的价值观。教学重难点：重点：1、掌握基本实验的操作方法及基本要领。2、如何解决物理实验探究。难点：、1、物理实验探究的基本步骤。2、如何从实验现象来归纳物理实验结论。教学过程：一、知识回顾：1、回顾物理教学实验中的一些教学仪器的使用规则;2、回顾物理探究实验的基本步骤有哪些。二、专题概述

2、：1、实验探究题是最能体现物理学科的学习能力的一种题型，它不仅能反映学生学习过程中的观察能力，动手动脑能力，还能反映学生对所学的物理概念和物理规律的理解情况，在考查方式上，将实验知识、实验技能、实验过程、实验能力、探究能力以及创新能力相结合，一般可分为测量型实验、探究型实验、设计型实验和开放型实验。2、在复习实验与探究题时应注意以下几个方面：（1）加强基本仪器、仪表使用的测量型实验的复习（2）重视探究型实验的复习（3）有针对性进行观察型实验的复习三、专题一：测量型实验（一）、测量型实验的要求根据课标要求，学生要完成以下9个直接测量型实验1．会使用温度计测量温度2．会使用电流表测量电路中的电流3

3、.会使用电压表测量电路两端的电压4.能用滑动变阻器改变电路中电流和电压5．会读家用电能表，通过电能表计算电费6．会测量固体和液体的质量7．会测量时间8．会正确使用刻度尺测量长度9．会测量力的大小（二）、专题训练如：会正确使用刻度尺测量长度1、复习时要求学生知道:测量前：（1）找零刻度线；（2）观察量程；（3）观察分度值测量时：（1）正确放置刻度尺；（2）读数时视线应正视；（3）测量结果是由数字和单位组成。2、出示例题：（1）直接测量类型：例1、下图中，读数时视线正确的是(选填“A”或“B”)，物体的长度为cm。AB0cm12345试题分析：直接测量型实验，属于独立操作水平，要求学生会选用合适量

4、程和最小分度值的测量工具，会正确操作与读数，能判断哪些是错误的操作。（2）间接测量型实验课程标准要求完成以下6个间接测量型实验：（1）、测量平均速度；（2）、用天平、量筒测固体和液体的密度；（3）、通过实验探究，认识浮力；（4）、测定某种简单机械的机械效率；（5）、测量小灯泡工作时的电阻；(6)、测量小灯泡工作时的电功率。如．测量小灯泡工作时的电阻复习时要使学生掌握：①测小灯泡电阻的原理：R=U/I；②实验器材：电源、小灯泡、导线、开关、滑动变阻器、电压表、电流表等。③要求学生会画电路图，会连接实物，会根据实际情况选择电压表和电流表的量程；小灯泡不亮时，能根据电压表、电流表示数分析电路故障，在

5、只有一个电流表或电压表时（缺少测量工具），如何利用定值电阻或电阻箱测电阻，电路如何连接、在不同的电压下，测出的电阻值不相等是什么原因等。例2、某同学在“测量小灯泡电阻”的实验中，设计了如图14所示的电路。请你完成下列问题。（1）该实验的原理是（写公式）。（2）在图14甲中a是表，b是表。（3）对照电路图，在图14乙中用笔画线代替导线，连接实物图。（4）连接电路时，应将开关；闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应滑在端。（5）连接完电路后，闭合开关，无论怎样移动滑片P灯泡都不发光，电流表无示数，电压表的示数为电源电压，这可能315V3A0.6是由于造成的。ba甲对以上这些间接测量型实验的复习建议：采用

6、根据原理实测，总结归纳的方法进行间接测量型实验就是运用已学过的知识和熟悉的器材测定一些物理量而进行的实验，要完成这些实验，必须理解实验所依据的原理，明确实验的条件、步骤和过程到实验室进行实际测量。即要使学生熟练掌握各实验原理，正确的实验方法，从中推出用什么测量器材，设计什么实验步骤，特别是一些关键步骤顺序，如何对实验数据进行处理等，总结的出实验过程中各种做法的目的和作用；总结设计思路，在测量工具不够的情况下，如何解决未知物理量的测量思路。3、巩固练习：(2015，黄冈)图甲是探究水沸腾时温度变化特点的实验装置。(1)该实验器材装配的合理顺序是(填序号)_____________(①烧杯；②酒精

7、灯；③温度计；④铁圈及石棉网)。(2)图乙中读数的错误之处是视线没有与温度计液柱的液面_____。(3)图丙是正确实验后绘制的水温随时间变化关系的图象。由图象可知，水沸腾时温度________(填“不变”或“升高”)。四、专题二：探究型实验的复习课程标准将科学探究纳入内容标准，旨在加强对学生科学素质的培养．学生不仅应学习物理知识和技能，还应经历一些科学探究过程，学习科学方法，了解科学·技术·社会（