六年级宝石花开教学设计

《六年级宝石花开教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、清华大学出版社六年级上册《用重复命令画正多边形》第4课宝石花开（教学设计）——重复命令的使用设计摘要设计者所选教材清华大学出版社编著的《信息技术》 教学学段小学六年级   上学期教学单元第一单元4课  用重复命令画正多边形活动主题利用重复命令画出正多边形 利用百度搜索功能搜索相关多边形课时安排1课时学情分析 学生在前几节课已经学习过利用logo语言制作简单图形，掌握logo语言的基本构成。学习兴趣浓厚，渴望探索与自由创作，但语言设计逻辑性较差。教材分析从本课开始，教学的难度有所加大，学习的命令也更复杂，并开始逐渐介绍一些例如嵌套之类比较抽象的概念和方法。本课教学任务较重，教学难度也较

2、大，既要学习重复命令的格式和应用，又要引导学生掌握重复命令绘图的技巧，还要是他们理解嵌套的概念和作用并在画图中应用；同时还与数学学科课程整合，利用数学学科的概念知识来分析图形。 教 学 活 动 任 务 与 目 标活 动 分 析活动内容 本课要利用重复命令画出正多边形和其他简单图形，绘画之前，要初步观察图形，并分析图形中隐藏的潜在规律，合作解决问题，并找出画图步骤，设计绘图命令，从常规命令中找出规律，引出重复命令的格式，并熟练掌握。1、观察分析图形，找出规律，用重复命令画出正多边形。2、在掌握重复命令的基础上，使用嵌套的方法画出复杂且有规律的图形。4清华大学出版社六年级上册《用重复命令

3、画正多边形》教 学 活 动 任 务 与 目 标重点1、学会重复命令的格式及应用，能用它画出正多边形和其它简单图形。2、了解什么是嵌套，并能使用嵌套的方法画出复杂且有规律的图形。难点1、培养学生观察、分析和解决问题的能力。2、培养学生主动学习利用百度搜索功能。教 学 目 标知识与技能1、学会重复命令的格式及应用，能用它画出正多边形和其它简单图形。2、了解什么是嵌套，并能使用嵌套的方法画出复杂且有规律的图形。3、利用百度搜索功能搜索相关多边形。过程与方法 ⑴比较用重复命令和常规画法画图形的异同，加深对重复命令的理解。⑵体验用重复命令画图的过程，感受logo语言的特点。情感态度价值观⑴培养

4、学生观察、分析和解决问题的能力。⑵通过欣赏和画图形，激发和保持学生的学习兴趣。活动组织自主学习随机进入，引导学生在同伴互助合作基础上进行个人探究。协作学习以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在自主探究的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学习任务。教具准备教学图形、框架问题表课前准备教学环境PC Logo语言软件4.0资源课件、素材库情境创设情境类型真实、虚拟教学方法任务驱动法、问题探索法 4清华大学出版社六年级上册《用重复命令画正多边形》 教学过程步骤教师行为学生行为设计意图新 课 导 入1、出示问题表2、观察过程，找出规律Fd100rt90Fd100rt90Fd1

5、00rt90Fd100rt903、讲述：如果我们考虑用提取公因式或者简便运算的方法简化这个过程，你会怎么做？4、百度搜索重复命令的英文单词引出重复命令：repeat那我们怎么写？repeat4[Fd100rt90]6、固定格式：repeat重复次数[所重复的命令]1、观察问题表。2、答：前两步重复了四遍。3、答：其实可以4乘以重复的步骤。4、观察重复命令的固定格式。阐明本课要解决的问题。  学科整合，鼓励学生自己得出重复命令的本意。 引出公式。 新  课  讲  授 1、利用重复命令的使用格式尝试设计等边三角形的画法。（框架问题）引出正多边形的外角和是多少度？2、展示学生的作品，分析

6、成败的原因，帮助同学找到根源，解决问题。3、画正多边形。（1）、出示图形（看框架问题）观察规律，把你发现的秘密告诉大家。（2）、设计绘图命令1、观察正三角形，找出正三角形的特点，小组讨论商议画法。2、提问：谁能帮我找出问题所在？5、学生比赛，看谁找到的秘密多。 学生答：1、由正五边形组成的。2、有五个正五边形。3、每个之间都旋转了一定的角度。 培养分析问题的能力。  同伴互助学习。    培养竞争意识和团队合作精神，并营造课堂气氛。   自主学习4清华大学出版社六年级上册《用重复命令画正多边形》友情提示：重复命令可以重复重复命令！（3）、观察以下图形，找找规律。（可以求助现场观众）（

7、4）把在设计命令时遇到困难的案例出示给学生，激励同学之间互助学习。（5）、你能用正多边形自己设计一副美丽的图形吗？（6）看看大家设计的美丽图形，你想说说什么啊？（7）通过学习你有哪些疑惑吗？（8）百度搜索还有哪些类似的图形 4、学生操作，先观察图形，找找规律，利用固定格式设计命令。  5、学生提问：请大家看看我们的命令设计，谁能帮我解决遇到的问题，谢谢！   6、操作与思考7、评价 解疑答惑  逻辑思维能力的潜移默化培养。   评价 培养学生探究能力。活动