“春暖花开”教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程“春暖花开”教学设计　　一、教学内容结构分析：　　一年级下册《科学》实验课题《春天与夏天》单元是属于新课标“地球与宇宙”板块“地球运动与所引起的变化”中的内容，目的是让学生认识春季与夏季的变化对动植物、人类活动的影响，从而让学生对自然界中事物之间的联系有一些简单的认识。《春暖花开》是这个单元的第一课，2个课时。课的内容主要从学生身边熟知的一些变化开始引入的，进而再引导学生了解季节变化对动植物以及人类活动的影响，为以后孩子们关注全球变暖等环

2、保问题打下一定的基础。　　二、学情分析：　　关于不同季节的变化，其实学生在课前，对不同季节的天气特点、动植物的变化、以及人类的一些活动等，已经从生活经验、课外阅读中有了一些粗糙的认识和了解。不过这种认识还是比较片面的、不完整的，也还没真正认识到，在不同季节中，气候的变化对动植物以及人类活动的影响是很大的。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业

3、产业化、标准化进程　　由于一年级的孩子活泼、好动、注意力容易转移，因此，在教学中我们可以采用谜语、儿歌、歌曲、小故事等作为引入，激发学生学习的兴趣。在学习的过程中，如果能再向学生提供一些视频（可自拍或从其它视频截取）、照片、图片等，作为教材的补充资料，会对学生的持续学习有较大的帮助。　　三、教学设计基本思路：　　本课的教学思路基本是先通过儿歌或故事引入，然后提出问题——组织学生讨论、交流——观察相关的资料——再交流小结——最后再有一个动手做的体验活动，如：参观、种植、配图等。　　四、教学设计：　　课题名称春暖花开（第一课时）　　教学目标1、能通过观

4、察，说出春天校园里的一些变化。　　2、了解收集有关春天资料的方法。　　3、愿意倾听，乐于与他人交流、讨论有关春天方面的知识。　　4、能说出春季的一些典型特征，并认识到春季气候的变化会对动植物产生影响。　　教学重点与难点教学重点：通过观察、交流，能说出春季的一些典型特征。　　教学难点：对北方春天的特征了解不多。　　教学材料准备课前布置学生观察学校、家附近的动植物变化，收集与春天有关的录音带、视频、图片或课件等资料　　教学过程　　教学环节教师活动学生活动设计意图近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业

5、产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　引入1、朗读一首有关春天特点的儿歌，问：儿歌里有哪些地方说出了春天的变化？　　2、根据学生的回答，适时引出课题。倾听、回答用儿歌引入，激发学生想进一步了解春天还有什么变化的兴趣。　　活动1：认识北方的春天1、问：春天里还有哪些变化呢？　　2、问：我们没看过北方的春天，怎样才能知道北方的春天是怎样的呢　　3、播放一段北方春天的视频、图片。　　4、问：北方的春天是怎么样的呢？　

6、　5、小结：请教别人、收集资料是科学课中常用的学习方法。分组讨论、汇报　　思考、回答　　　　观看　　回答恰当地使用多媒体课件，既激发学生继续研究春天的兴趣，又能让学生认识到收集资料的重要性。　　活动2：认识南方的春天1、问：南方的春天和北方的春天有哪些相同和不同的地方呢？　　2、组织学生汇报交流，并简单归纳春天的一些主要特征。　　3、组织学生到校园寻找春天。分组讨论　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村

7、工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　汇报　　　　观察、讨论组织学生先讨论南方春天和北方春天的不同，再实地观察，目的是让学生能了解不同地方的春天特点的确会有所不同，并从中找出春天的特征。　　作业布置学生回家收集有关春天变化的资料，并提出奖励方案。让学生尝试学习如何收集资料，并为下节课的学习做准备。　　对教学的反思1、教学成功之处：　　视频、图片等多媒体课件的灵活使用，能让学生轻易地说出“北方春天的特点。　　2、教学不足之处：　　由于一年级的孩子年龄较小，室外的组织管理教学有一定的难度。因此，带学生到

8、校园寻找春天这个活动，有的班还没开始在校园巡视、观察就已经打铃下课了；有的班即使有时间观察，也较难在室外进行相互的交流。所