宝石花开说课稿

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1、尊敬的评委，各位老师，大家好：我是六年级（1）班信息技术教师李秋燕，我说课的题目是宝石花开——用重复命令画正多边形一、说教材1、本节课选自清华大学出版社出版《小学信息技术》教材。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本节课所学的宝石花开是走进海龟乐园的重要内容，主要学习重复命令的灵活运用，是在学生对基本绘图命令掌握后的能力提高训练。2、教学目标：（在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面）①知识与技能：(1)学生通过SETPC命令的操作练习，熟练的给小海龟绘图变换颜色；

2、(2)学生通过REPEAT命令的操作练习，熟练绘制各种正多边形；(3)结合前面知识，画出形状各异的美丽的宝石花。②过程与方法：（1）能够通过教师引导、动脑思考、交流与实践操作学习过程，体验和感悟探究的一般过程；（2）能够仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法；③情感、态度与价值观：（1）通过分析、观察各种美丽的宝石花，从而自己能绘制出各种宝石花。3、教学重、难点：重点：学生通过本节课学习，熟练掌握重复命令的格式、使用及技巧；难点：学生通过对图形的观察分析，确定重复的动作，并转化为需重复执行的命令，掌握重复命令的嵌套应用。二、说学习者特征1、学生是六年

3、级(1)班的学生；2、学生已经学习了基本的海龟画图命令；3、学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识；4、学生善于和同学交流，能够虚心学习他人长处；5、学生强烈希望自己能够制作一份宝石花的作品。三、说教学策略1、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以任务方式出现的，例如画正多边形。2、本课内容比较抽象，我本着直观性教学的原则，多次采利用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生注意力，激发学生的兴奋点。比如在展示已画好的八边形的宝石花。3、为了更好的突破重难点，我把“探究——合作——创新”的思想渗透到

4、整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积极性。如画八边形的宝石花。4、学生通过实践操作，增强分析问题能力、动手操作能力，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。四、说教学过程：依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用谈话导入、探究新知、创新提高、观摩欣赏四个环节进行教学。（一）谈话导入：同学们的生活多姿多彩，创作出来的作品自然也应该五彩斑斓。画一朵美丽而神奇的宝石花（见图4.1），把它送给善良的母亲、威严的爸爸、慈祥的爷爷奶奶，当然还有那些辛勤的老师。这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识

5、的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。（二）探究新知：本环节以任务驱动式展开分层教学。任务一：1、分析图形，找出画法由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么？（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。给学生2分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。（我这样设计目的是及时对学生的操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向）任务二：如果要画出正方形，我们接下来该如何操作呢？在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成书中设定的

6、任务。设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。任务三：画正三角形、正八边形，这个任务我设计让学生通过认真观察分析图形后，与同桌交流讨论，然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，“为什么会出现这样的结果”，学生在交流中弥补自己的不足。任务四：我们生活中真实的图形只是黑色的吗？学生回答后，接下来我们共同来学习制作彩色的正多边形。在任务的驱动下，学生借助老师的直观演示学习给画笔换颜色。（三）创新提高：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课最具闪光点的一环。利用前

7、面的学习和同其他同学的合作讨论，完成作品美丽的宝石花。（四）观摩欣赏：在这个环节里，我请学生通过屏幕广播功能去欣赏学生作品，互相看一看，评一评，虚心的学习他人的长处。（这样设计的目的是为了达到梳理所学知识，加深记忆的目的。）作业：完成创作天地中的第1题。五、说评价：本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行，一是在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价；二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；三是完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。总结：本节课，我本着“以学生发展为本”的原则，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些

8、学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创