油菜花开了说课稿.doc

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1、《油菜花开了》说课板桥小学张波说教材：本课内容是本单元学习的引子，所以要为后几节课的学习奠定知识基础和情感基础。通过本单元的学习，力求为学生以后研究生物与环境，生物多样性打下基础。本节课通过解剖观察油菜花，让学生认识花的基本构造，共设有三个活动:活动一:观察一株油菜；活动二:观察一朵油菜花；活动三:观察一株油菜的花。说学情：四年级学生有了一定的操作能力，但还不够成熟，需要老师细致的指导。在学习过程中，对于那些平时动手能力比较弱的学生，鼓励他们大胆动手，勤于思考，使他们积极参与到整个探究活动中，而对那些动手能力强的学生，则要引导他们学会合作，学会交流。说教学目标：通过对教材的上述理

2、解，也根据新课标对学生学科学，用科学的要求及本课特点，我确定三维教学目标为:◆科学概念1.绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分构成，它们能够帮助植物满足自身的需要。2.花是植物的系列器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。◆过程与方法1.解剖油菜花，并观察油菜花各部分的特征。2.观察一株油菜上的花的变化过程，并用图画的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。◆情感态度与价值观获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。说教学重难点：《科学课程标准》强调要让学生经历科学探究的过程，以培养学生的科学素养。因此，我把“学习使用解剖的方法认识油菜花的各部分构造”作

3、为本课的教学重点和难点。说教学策略：教法:为了鼓励学生主动探究，培养学生科学素养，这节课主要采用解剖法、观察实验法进行教学。学法:指导导学生运用观察法，小组合作法，自主探究法进行学习活动。说教学过程：1情景导入：首先播放学生熟悉的油菜花图片，以此来激发学生的兴趣，导入新课。为新课教学创造最佳的学习氛围。2.探究过程：活动一：在这个环节中，我首先让学生回忆所学过的凤仙花的结构，知识产生了转移。再出示一株油菜，让学生整体感知，并问:“你觉得这株油菜长得怎样？你知道油菜各部分的名称吗？”一“石”激起千层浪，这样的问题不仅能更好地引导学生学习，还能激活学生的思维。学生通过自主观察思考，很

4、快就能指出油菜的根、茎、叶、花、果实。活动二：这部分内容既是本节课的教学重点，又是本课的教学难点，所以在教学时我采用直观演示法，小组合作探究法进行教学。学生在观察了油菜的完整植株后，自然会对油菜花的观察产生兴趣。活动三:观察一株油菜上的花这部分内容我让学生自己找出感兴趣且有价值的问题，再共同讨论得出答案。培养学生的思维能力和探究能力。学生自我总结：今天你收获了吗？培养学生总结归纳的能力。鼓励学生课后观察花孕育为果实的过程，并做好观察记录。此环节是注重学生的课外探究活动。新课程的一个特点就是强调科学实践，要求在生活中学习科学。这样的活动，能够把学生学习科学的兴趣从课内引到课外，从而

5、促进学生科学素养的发展