《望月》课时教学设计

《《望月》课时教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“学程导航”课时教学计划施教时期　年月日教学内容24．望月共几课时2课型新授第几课时1教学目标1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，背诵课文第一、二两段。2．联系课文内容，理解文中描写月光的优美语句，通过朗读，激发学生积累诗句的兴趣。教学重难点重点：引导学生体会欣赏描写月光的句子。难点：引导学生体会欣赏描写月光的句子。教学资源教材开发：课本上的插图在教学时应充分利用，但由于图中的月色不够诗意，所以教师可以准备有关“月色”的图片，有条件的可以将图片制作成课件。相关材料：关于“月”的诗句：《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《宿建德江

2、》【唐】孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。《月夜忆舍弟》【唐】杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。《暮江吟》【唐】白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。《枫桥夜泊》【唐】张继月落乌啼霜满天，江枫渔父对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《水调歌头》【宋】苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺

3、，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。美文欣赏：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀(ē)玲(英语violin小提琴的译音)上奏着的名曲。——朱自清《荷塘月色》月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎

4、时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……——《月光曲》9预习设计1．自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。2.请同学们自由朗读这些词串，说说你发现了什么？安详吐洒清辉晶莹闪烁光斑跳动黑色剪影伸展起伏3.作者看到的月亮是怎样的呢？读读课文，并在读中思考：《望月》中哪个场景给你留下的印象最深刻？学程预设导学策略调整与反思第一板块:走进课文(2分钟)学生畅谈自己印象中的月亮。第二板块：预习展示(11分钟)●预习作业11.展示——《习字册》2.点评，总结记

5、住字形，生字写美观的方法。3.练写一至二遍。4.同桌点评。●预习作业21．指名朗读展示。2．在教师指导下练读。3．自由练读。第三板块：整体感知(11分钟)1.自主学习5分钟。第一板块:导入课文1.你们平时曾经仔细地欣赏过月亮吗？2．那我们就先来聊聊你们曾经看到过的月亮。你们见到的月亮是怎么样的？3.通过你们的讲述，老师仿佛也看到了那皎洁、美丽的明月。现在就让我们在这明月的沐浴下，轻轻地读一读课题吧。（学生读课题）第二板块：预习导学●预习作业11．选择有代表性的两名学生展示交流。2．导学。“镀”“喻”“舱”左右结构的字要注意左右比例。渗透：汉字富有智慧，通过笔画

6、的变化达到整体和谐、美观的效果。●预习作业21．抽组号为“3”的两名学生展示交流。2．导学（1）安详吐洒清辉晶莹闪烁光斑跳动黑色剪影伸展起伏请同学们自由朗读这些词串，说说你发现了什么？（2）出示完整的词串月亮安详吐洒清辉江水晶莹闪烁光斑跳动两岸黑色剪影伸展起伏谁来美美地把这些词语读一读。第一行。好，评价。不好，评价后再请人读。第二行。月光下的江水晶莹闪烁。第三行。江两岸的美景隐隐约约、此起彼伏第三板块：整体感知1．过渡：把这些词语放入课文中再读，相信你把月色读得更意境深远。9【学程单一】①课文描写了哪几个场景？你最喜欢哪个场景，能读读吗？②根据课文所描写的几个

7、场景，给课文分3段。③采用段意合并的方法说说课文的主要内容。④自学时间：5分钟。2.合作探究3.展示答案预设：（1）第一段：月夜江色。第二段：背诗、喻月。第三段：凝视、幻想。（2）分段和段意第一段（第一、二自然段）写“我”在江轮甲板上剪刀的月夜美景。第二段（第三至二十自然段）写小外甥和“我”的愉快交谈。第三段（第二十一自然段）写“我”凝视月亮小诗的地方，展开了幻想，留下美好的回味。4.学习反思一是可以采用合并法进行概括；二是要注意语言简洁、通顺。第四板块：精读第一段，感受“江之月”（15分钟）1.为诗人独自望月的画面取名字。2.读读作者眼中的江之月。3.学生说

8、月亮.2．任务驱动：3.观察学生的自主