对高中生英语自主阅读能力培养的个案研究

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1、分类号：密级：学校代码：10165学号．一、，‘遣穿坪耗大学教育硕士专业学位论文湖州乳型对高中生英语自主阅读能力培养的个案研究ACaseStudyofAutonomousReadingAbilityTrainingforHighSchoolStudents作者姓名：专业方向：导师姓名：滕莉学科教学(英语)谷野平教授2013年3月学位论文独创性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签

2、名：越药学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者签名：2选自指导教师签名：签名日期：加7；年∥月／日辽宁师范大学硕士学位论文摘要阅读教学在高中英语教学中占据重要地位。无论教师还是学生，都在英语阅读方面投入了大量的时间和精力，然而，结果却不如人

3、意。为何出现此种矛盾，事实表明，主要是英语教学没有建立在学生自主学习的基础上。教师过多的关注词汇、语法等语言基础知识，学生也去死记硬背这些知识，这不利于培养学生的自主学习能力，也影响了学生阅读理解力的提高。学生缺乏学习的主动性，单靠教师的填鸭式的灌注，这种教学的结果是低效的。那么，在英语阅读教学中培养学生的自主学习能力，是我们应该研究和探讨的一个课题。第一章引言首先从基础教育课程改革的要求，高中英语阅读教学现状及高中生英语自主学习能力的缺失，英语自主阅读能力的重要性这三个方面回答了为什么要发展高中生的英语自主阅读能力。其次表明了本研究的重要意义。再次分析了自主阅读在高中英语教学中实施的

4、可能性：建构主义学习理论，人本主义学习理论，元认知理论和最近发展区理论为自主学习的实施提供了理论支撑，也使自主学习的实施在理论上成为可能；《新课程标准》为中学实施自主学习提供了指导方针；高中学生的年龄是开展自主学习的保证；而且自主阅读能力的培养也是高中英语教学改革的重中之重。最后阐述了本研究的方法。第二章是自主学习的理论研究及其背景，陈述了自主学习的定义和特征，自主学习的理论基础，国外有关自主学习的研究，国内有关自主学习的研究。第三章是写英语阅读和自主学习，包括英语阅读的概念，阅读的过程，阅读的模式，影响学生有效阅读的主要障碍，自主学习理论在阅读理解教学中的需要，及自主阅读的含义。第四

5、章对本次研究的问卷调查进行了分析，发现当前高中生英语自主阅读的能力和现状不让人乐观。笔者分别从八个方面对影响高中生自主阅读能力的因素进行了分析。为了对这些问题做出答案，本文作者对两个班级做了一个学期的实验。实验班的学生接受自主学习教学，然而对照班接受传统的英语教学法。实验的结果使用SPSS进行T-test．第五章结论。研究结果表明：自主学习教学在高中英语课上的应用可以提高学生的阅读能力，同时也提高了学生的阅读技巧，改善其对阅读课上的态度。关键诃：高中英语自主阅读；影响因素；对策TACaseStudyofAutonomousReadingAbilityTrainingforHighSch

6、oolStudentsAbstractReadingisregardedastheparamountcourseinSeniorEnglishteaching．That’SwhyteachersandstudentsattachSOmuchimportancetoit．Teachersspendmuchtimeinreadingteachingandstudentsdevotethemselvestodoingreadingexercisestoimprovetheirreadingskills．However,therealisticresultisnotSOidealasexpec

7、ted．Oneofthereasonsforthefactisthattherearecertainproblemsinthetraditionalreadingteaching．Forexample，therearesomanyvocabularyandgrammartasksintheprocessofreadingteachingthatstudents’consciousness，initiativeandcreativityarere