《利用化学方程式的简单计算》教学设计 (2)

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1、教学设计王文卿课题：课题3利用化学方程式的简单计算一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）1、知识与技能：（1）使学生掌握有关反应物、生成物的计算（2）进一步认识化学方程式的涵义（3）掌握解题格式，培养解答计算题的能力。2、过程和方法：（1）通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式。（2）知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系3、情感、态度与价值观：让学生会思考、懂体验、学表达二、教学重点、难点重点：由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量难点：解题的格式规范化三、教学模式（或方法）探究法，讲练结合、以练为主的方法四、媒体使用：多

2、媒体课件四、教学过程教师活动学生活动设计意图[创设情境](视频播出“神舟七号”升空场面)，提问：神舟七号用长征系列火箭发射升空时，若火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧，当火箭被点火时会发生什么反应，写出化学方程式。观看思考、并板书视频导入，创设学习情境，激发学生探究，解决问题的欲望提问：此化学方程式能给我们提供什么信息？根据学生回答情况，板书并根据化学方程式“量”的意义继续提问：若已知氧气的质量为96g，则氢气和水的质量应该分别是多少呢？回忆所学知识并回答。学生思考、讨论后回答复习已学过的知识并过度到有关化学方程式的计算，并让学生形成“化学方程式中参加反应的反应物、生成物之间

3、的质量比为定值”这一重要思想。投影例题：若你是火箭推进器设计师，当确定升空的火箭需要液氢100kg时，你会在火箭助燃剂仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢完全燃烧？板书解题过程指导阅读和小结投影练习1、2和3（见附1）指导学生练习并请几位学生上黑板板演。投影例2：引导学生指出错误并及时纠正。并提出问题指导小结学生观看解题步骤阅读课本例1和例2讨论、归纳正确解题的步骤：[解]（1）设未知量（2）写出方程式并配平（3）写出有关物质的相对分子质量和已知量，未知量（4）列比例式，求解（5）简明地写出答案运用所学的新知识进行练习。对同学的板演提出质疑，作出评价。思考问题并谈启示：

4、小结：根据化学方程式计算要求:化学式要准确化学方程式要配平计算单位不能忘关系量间成比例解设比答要完整通过合作、讨论，培养学生的合作意识和合作精神。让学生在练习中学习新知识，使学生体验成功的愉悦。此处用一个有多处错误的例题出现在学生的面前，能起到强烈的对比作用，收到立竿见影的效果，巩固新知，从比较、评价中熟悉利用化学方程式计算的步骤和格式（书面表达）。知识拓展：提问看到下图（图见课件）,你想到了什么,对于利用化学方程式的计算是否有了新的认识?[投影]例题:3g镁在3g氧气中燃烧可生成氧化镁的质量为（）A.小于6gB.大于6gC.等于6gD.以上都可能【评析】：运用化学方程

5、式进行解题，只需用一种反应物或生成物的质量即可，当出现多个已知数据时，应根据化学方程式分析哪些已知量是过量的，计算时应按不足量进行计算。思考并小结反应物的过量和不足量问题，在计算时，用不足量的物质的质量作为可靠数据带入化学方程式进行计算。思考、讨论后回答知识拓展，能延伸学习知识的范围，进一步巩固新知识。指导学生进行课堂小结小结：本节课学到了什么？提高学生归纳、总结能力。板书设计课题3利用化学方程式的简单计算解题步骤：[解]（1）设未知量（2）写出方程式并配平（3）写出有关物质的相对分子质量和已知量、未知量（4）列出比例式，求解（5）答五、教后感