利用化学方程式的简单计算教学设计好

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1、课题3利用化学方程式的简单计算[教学目标]1．知识与技能(1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。(2)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。2．过程与方法(1)通过多练习的方法，调动学生的积极性。(2)通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。3．情感态度与价值观(1)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。(2)通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。(3)认识到定量和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点。[教学重点]1．由一种

2、反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。2．根据化学方程式计算的书写格式要规范化。[教学难点]训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。[教学方法]讲练结合[课时安排]1课时[教学过程]1、复习提问：说出下列化学方程式的意义相对质量比2×2322×18若4g2H2+O2==2H2O点燃∶∶43236∶∶（）g（）g（）g（）g18g氢气氧气水1：8：91：8：91：8：95[引入新课]通过刚才的分析我们不难发现，在化学反应中，相应物质的相对质量比等于实际质量比，下面请同学们根据相应化学方程式及相关的相对分子质量，列比例求出：[例题1]加热分解31.6g高

3、锰酸钾，可以得到多少克氧气?（找一学生板演）[学生]小组合作，探究求解[教师]适时点拨[教师]小结，在化学实验和化工生产中我们可以利用这一特点，根据化学方程式所表示出来的反应物和生成物间的质量比，根据反应物的质量求生成物的质量或者根据生成物的质量求反应物的质量等多种计算。结合实例来说明利用化学方程式进行计算的步骤和方法。[板书]课题3利用化学方程式的简单计算[师生共同阅读、讨论][讲解并板书]解：设加热分解31.6g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑2×15832，x==0．6g。答：加热分解6g高锰酸钾，可以得到0．6g氧气

4、。[思考]根据刚才对例题1的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步?[学生思考、讨论并回答][教师总结并板书]1．根据化学方程式计算的解题步骤(1)设未知量；(2)写出反应的化学方程式并配平；(3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；(4)列出比例式，求解；(5)简明地写出答案。[讲解并补充]刚才同学们总结出了根据化学方程式计算的步骤和方法，接下来我就一些问题进行补充。(1)设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的，一定要进行单位换算。单位必须一致才能计算。(2)写出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀

5、的符号要注意标明，不完整的方程式计算时是要扣分的。(3)相关物质的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。5(4)比例式有两种列法，可以横列也可以纵列。例题1中采用的是纵列，即；还可以采用横列，即2×158：32＝6g：x。一般情况下采用纵列比较好，因为有时题中所给的质量数字会和相对分子质量有某种关系，从而使得计算简单。如用158g高锰酸钾加热分解，可以制得多少克氧气?采用纵列法得计算非常简便。计算结果的小数位保留按题中要求进行，若题中没有要求，又得不到整数时，一般保留一位小数。[教师]

6、在实际运算过程中，我们往往需要把过程再简化些，具体格式可以参照下面的例题2。[例题2]工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨?解：设需要碳酸钙的质量为x。CaCO3CaO+CO2↑10056x10tx==18t。答：需要碳酸钙18t。[教师]根据上述两例可知，已知反应物的质量可以求生成物的质量，已知生成物的质量也可求出反应物的质量，那么，假如已知一种反应物的质量可不可以求另一种反应物的质量，或者已知一种生成物的质量可不可以求另一种生成物的质量呢?我们一起来看P100的课堂练习。[课堂练习]氢气在氯气

7、中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100g氢气需要氯气多少克?生成氯化氢气体多少克?[提问]题中是已知什么求什么?(反应物或者生成物)[学生分析、讨论][回答]已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量和生成物的质量。[追问]此计算题该如何进行呢?请同学们先试着做一做。(学生练习，教师巡视，发现步骤和格式上的错误及时纠正)[选择学生板演并讲解自己的计算过程及结果]5[板演]解：设需要氯气的质量为x，生成氯化氢气体的质量为y。H2+Cl22HCl27173100gxy。答：需要氯气3550g，生成氯化氢气体3650g。[总结]由此可知，已知一种反应物的质量可以计