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1、What'sHeWearing?教学设计哈尔滨市中山路小学张娟【教材分析】本节课教授的是小学EEC英语五年级上册Lesson7What’sHeWearing?的第三课时Let’sPractice1这部分内容。这一部分以chant的形式，将本单元的重点句型呈现在学生面前。学生们通过老师对重点句型的总结归纳，加之朗朗上口、富有韵律的节拍形式，不知不觉中把重点知识和语法项目熟背于心，为五年级的写作和阅读练习等语言的综合运用打下坚实的基础。【学情分析】 通过五年的英语学习，学生们已经有了一定的单词输入量，他们不愿拘泥于老师课堂上教
2、授的知识，希望接受多元化的信息，有强烈的表达欲望并希望及时得到他人的肯定。本课根据学生的心理特点，设计了一系列的师生互动、生生互动的教学活动，让学生们通过亲自实践、观察、体验，熟练理解新授句型，运用新授句型描述他人的穿着。【教学目标】 学生通过复习已学的服装类单词coat,pants，shoes，熟练掌握新授单词sweater,jacket,jeans,boots的读音及用法.通过熟练运用“What’sDean/Melindawearing?“He’s/She’swearing…,…,and….”的句型，准确观察并描述他人
3、的衣着。熟练朗读课文，并能对自己和其他同学的朗读做适当的评价。 教学重点、难点：理解重点句型中“wearing”有静态“穿着”的含义和动态“正在穿”的含义。并熟练运用句型“He’s/She’swearing…,…,and….”并掌握不定代词a,an的用法。【教学过程】 一、热身 OK,let’ssingasongbeforeclass 《Colorsong》: Who’swearingredtoday?Redtoday.Redtoday.Who’swearingredtoday?Redtoday. Who’swea
4、ringyellowtoday?Yellowtoday.Yellowtoday.Who’swearingyellowtoday?Yellowtoday. 二、情景复习旧知导入新句型 1.T:Today,I’mveryhappy.SoItakemyfriendwithme.Doyouwanttoknowhim? Ss:Yes. T:(Drawmyfriend’sfaceontheboard)Look!Thisismyfriend,Dean.Todayishisbirthday,buthedoesn’tknowwha
5、theshouldwear.Wouldyouliketohelphim? Ss:Yes. T:Look!Whatarethese?(takingthreecoatswithdifferentcolors) Ss:Thesearecoats. T:Whatcolordoyoulike? Ss:Theyellow/brown/redcoat. T:Ok,mostofyouliketheyellowcoat.Let’sputiton. 2.教师板书 T:Look!Ishehandsome?What’sDeanw
6、earing? Ss:He’swearingayellowcoat. 同样的方法引出pants和shoes，让学生自由按自己的喜好搭配衣服。并引出并列服饰单词的表达方式He’swearing…,…and…. 3.最后强调并列单词的读音规则，前几个并列单词用声调，最后一个用降调三、新授单词 1.T:Ihaveaphotohere.Look！Who’sshe? Ss:It’sMelinda. T:Soclever!What’sMelindawearing? 2.T:教师领读/s//s/sweater T:/s
7、/（教师说读音）Ss:s（学生说出相对应的字母） /s/-s/w/-w/i:/-ea/t/-t/ε/-ers-w-e-a-t-e-r 3.学生传递绒衣，读单词 T:NowIhaveasweaterhere,let’spassitandreadtheword. Ss:/s//s/sweater 手拿绒衣的同学Linda将衣服穿上 T:Ok,stop.Putiton.What’sLindawearing? Ss:She’swearingasweater. 注：以同样的方法讲授jacket,jeans,boot
8、s. 四、巩固新授游戏操练 T:Herearesomepictures,theylookthesame.Pleasefindthedifferencesinclothes. Ss:… 五、听录音阅读课文 1.T:Let’slistentothetapeandfollowit.
