what's he教学设计

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1、What'she？（初案）教学目标1.词汇：能所懂、会说、认读单词policeman,policewoman,pupil,fireman。2.句型：能初步运用“What’she/she?”“He’s/She’s…”询问他人职业，并能对他人的询问做出恰当的回答。3.能听懂、会说A部分的对话。教学重难点1.重点：能听懂、会说、认读单词policeman,policewoman，pupil,fireman,并能初步运用“What’she/she?”，“He’s/She’s...”，询问人职业并作答。2.难点：policeman, policewoman的读音及性

2、别的区别。教学方法情景交际法 读书指导法 演示法 全班学习法教学过程Step1：热身/复习1.Singasong.2.Askandanswer：天气，猜测职业。3.Showpicturesofunit10，haveamatchamonggroups.Step2：新课呈现1．newwords1）policeman，policewoman①T：what’sinthepicture?Ss：aman，awoman.T：Isheaman?Ss：yes，heis.T：Heisapoliceman.②用同样的方法教授policewoman，请女生练读该词。③出示poli

3、ceman，policewoman单词图片。T：What’she?Ss：Heisapoliceman.T：What’sshe?Ss：Sheisapolicewoman.T：Policemanisaman.Policewomanisawoman.2）教师出示fireman单词图片，用画线的形式将单词分解成fire和man两个部分，先分别读，再合起来读，拼读板书后，边读边做动作，请学生模仿跟读。3）教师出示pupil单词图片，带读，注意pupil和people的读音区别。同时介绍一下student和pupil的区别。T：What’she?Ss：Heisapup

4、il.T：What’sshe?Ss：Sheisapupil,too.T：Areyouapupil?Ss：Yes,weare.T：WhatamI?Ss：Youareateacher.Step3：词汇操练1.听课文原音录音并跟读。2.游戏：“顺风耳”游戏规则：请一学生上台蒙住眼睛，教师迅速将单词卡片放在某一学生的课桌内，然后请这位学生找出卡片。全班学生通过读该单词声音的大小来作提示：当这名学生离单词越来越近时，学生读的声音越来越小，直到找到单词卡。3.看图说话：快速闪现人物图片，向学生提问：“What’she/she?”看哪一组回答的最多，最准确。Step4：

5、Dialogue1：listenandcount.让学生闭上眼睛，听录音，听间前给出任务：你听到了几个半于职业的单词？分别是哪几个？2：listenandfind.打开书，听音，画出所有关于职业的单词，检查刚才自己听到的是否正确。3：listenandrepeat.听音跟读，引导学生正确模仿其语音的语调。4：listenandremember.闭上眼睛，听音，并努力记忆，随后让学生说出其记忆深刻的句子。5：workingroups.让学生以小组为单位朗读课文，教师巡视指导，引导学生互帮互学。6：看课文动画，分角色配音。Step5：Homework1．听录音

6、，跟读新单词。2．听录，跟读对话。3．（选做）制做职业卡片，并配上四线格和相应的单词。