《It's warm today.》授导型教学设计

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1、教学设计表学科：英语授课年级：四年级学校：教师姓名：章节名称《It’sWarmTodayPartALet’slearn》教学设计计划学时1学习内容分析本单元所有内容都是围绕weather展开的，本课为第一课时，学习4个关于天气冷暖的单词，并尝试运用所学知识当一回小天气预报员。通过这节课，让学生扩充原有的词汇量，并提高用英语进行交流的能力，为后面的学习打下坚实的基础。学习者分析处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验和学习兴趣，初步掌握了一些学习方法，有了一定的模仿和运用能力。教学目标课程标准：知识与技能：（1）听、说

2、、认读单词warm/cool/hot/cold/weatherreport；（2）听、说、认读句子：Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s…in….过程与方法：（1）能掌握单词warm/cool/hot/cold/weatherreport，并能加以正确地运用；（2）能够简单介绍天气情况，做小小气象员；（3）能说出不同天气情况下该穿什么衣服；（4）能在延伸故事中进一步运用所学的单词。情感、态度与价值观：注重培养学生学习的欲望和乐于助人的积极的情感和态度；注重观察、交际功能，学会

3、观察提问等策略；了解全国主要城市在同一时间里的天气差异。教学重点、难点及解决措施教学重点、难点：（1）重点是理解和掌握单词warm/cool/hot/cold/weather；听、说、认读句子：Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s…in….（2）我国各地的天气状况是学生的认识难点；（3）单词weatherreport的发音；（4）延伸对话的理解和展示。教学设计思路我主要利用多媒体的录象、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，感受单词意思，并能利用课

4、件进行天气预报报道，从而完成教学目标。        1、欣赏音乐，营造气氛。        2、朗诵歌谣，导入新课。        3、图文并茂，认知单词。        4、游戏活动，运用操练。        5、故事欣赏，拓展延伸。依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点，学中玩，玩中练。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果新单词的认读读准字音，理解词义。多媒体课件及图片教师展示，学生跟读激发学生的学习兴趣，加深记忆。新单词的运用掌握单词意思，运用句型造句多媒体课件，实物教具教师展示，学

5、生听、看、说激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解句型并运用。天气预报的播报学会运用句型进行简单的天气描述多媒体课件教师展示，学生讨论、交流，展示激发学生兴趣，巩固掌握知识。教学过程（可续页）教学环节（第一课时）教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、warm-up/review1.Enjoythesong2.热身活动：师生问好，互动交流重点复习学生用this8欣赏歌曲教师学生拍手唱歌通过is…来介绍自己身边的东西2.歌谣热身:P31Myshirtisred.Myjack

6、etisblue.…向学生问好与学生问答，引导学生复习thisis。。。句型歌曲和歌谣的唱，营造英语课堂氛围，缓解学生课前激动紧张情绪。通过师生问答，复习旧知，为新课铺垫。培养学生的表达能力。二、presentation、practice1.设置生动的教学情境，由学生熟悉的童话人物引入新课a.T:Hi,class.Wehavesomanybeautifulclothes.ButLook!Thisismatchgirl,(教师呈现寒冷雪天里饥寒交迫的卖火柴的小女孩。)b.向卖火柴的小女孩问好T：Let’ssay“hel

7、lo”toMatchgirl.c.由情境饥寒交迫的小女孩巧妙的引出新词coldT:Isshehappy?Let’slistentoher.(Match:Hello!I’mnothappy.I’mverycold.)T:Oh,mypoorgirl.Sheis…(Ss:cold).Canyouread:old,cold,gold,fold,…2.帮助小女孩穿衣服，使她变温暖，教学新词warma.Canyouhelpher?(S1/S2…):251.师展示课件饥寒交迫的小女孩2、课件制造冷的氛围，3、通过课件给小女孩穿衣戴

8、帽，4、通过上个环节的warm和做些运动，引出hot，5有hot，师，出示冰激凌，电扇，游泳，等方式，1、学生向Matchgirl”打招呼。2、学生体会单词“cold”，学生学说“cold”和句子I’mcold。1．通过多媒体课件出现直观，生动，有趣。有利于学生对单词意思的理解。引导学生说，It’scold，putonmysweater/jac