培养观察能力 提高作文水平

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1、培养观察能力提高作文水平江苏省东海县石湖中学傅玉玲【摘要】本文是循着从观察应带着目的、情感、思考进行；还要做到在观察中抓特征、找差异、激情趣；进而达到观察生活，贮蓄情感；重新观察，升华感情的思路。多角度论证了如何培养学生的观察能力，最后达到提高学生作文水平的目的。【关键词】培养观察目的情感思考特征差异情趣贮蓄情感升华情感提高水平分析初中学生作文水平不高、害怕作文的原因之一，就是缺少观察能力。实践证明，只有多观察，才能锻炼出敏锐的观察力，才能捕捉生活的亮点，积累起丰富的写作素材。鲁迅先生说过：“如果要创作，第一须观察。”观察是写作的基础，是产生情感的源泉，头脑中没有

2、观察所得的对事物、对生活的种种认识，作文当然就如无源之水，无本之木，怎么也不可能丰润、繁茂起来。美国著名作家马克·吐温在密西西比河的一艘汽船上当了四年掌舵工，这是多么平凡枯燥的生活，但他把河流当作“一本书来读”。这四年里，他熟知了航道里的每一个木桩，每一个航标，每一个暗礁，目睹了来往于河道上奸商市侩、赌棍歹徒的罪恶活动，窥视出了他们卑鄙肮脏的灵魂，融进自己强烈鲜明的爱憎情感，写出了著名的《密西西比河》，成为迄今为止描写这条河流的最为生动的一部作品。从上面的例子，我们不难明白观察对写作的重要，那么，怎样培养观察能力，提高作文水平呢？7一、带着目的观察观察决不是感官对

3、生活的简单、机械、孤立的感知和摄取，它是有目的地感知自然或社会现象，从而获取写作材料的一项活动。必须依靠和通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感官的一起调动和作用，对客观事物进行细看、详审、慎识、深究。它是情感和知觉、感觉、思维共同作用的一种心智技能过程。春天就要来了笔者要求学生仔细观察春天，通过视觉观察春天花草树木的萌发情况，通过听觉观察春天的百鸟和鸣、风声雨声，通过嗅觉观察春天沁人心脾的幽幽花香，通过触觉感受“吹面不寒杨柳风”温柔，并写一篇观察日记。有的学生这样写道：“啊，春天！你惠临大地，生命也伴随你一起来到人间：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的；小树上嫩芽吐绿

4、，抽叶开花；各种野花也赶趟儿似的，还眨呀眨的；斑鸠鸣唱，鸽子咕咕，羊儿咩咩；春风拂面，就像母亲的手抚摸一般，这就是欣欣向荣的春天。”如果不是让学生带着明确的目的观察，他们是不会写出了这么好的观察日记的。二、带着情感观察情话源自观察。学生观察时应该带着情感进行。怀着喜爱的情感观察自然，不仅可以观察到自然的万事万物的颜色、形状、气味等是不同的，更主要的可以体会到万事万物也是有感情的，阳光普照大地，雨露滋润万物，暖风吹拂花草树木，圆月象征美满幸福；鸟儿钟爱蓝天，鱼儿思恋故渊。想想世间何物无情，学生若能带着情感观察，观察来的材料自然就会感人。7笔者的学生通过对冬天的观察写

5、出了这样感情真挚的句子“冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素；没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有白雪，谁去判断青松的高洁？没有严寒，谁去仰视乔木耸立？……”从这些极富感情又极富哲理的语句不难看出，带着情感观察是何等的重要。三、带着思考观察“学而不思则罔，思而不学则殆”是孔老夫子在两千多年以前就提出的“学”与“思”必须紧密结合的论断，因此也给我们一个启示：那就是在观察时要带着思考，思考对观察是很重要的。没有思考的观察是现象的、肤浅的、感性的；融入思考的观察才是本质的、深层的、理性的。观察只有和思考结合，才能发现问题、才能有所创新。朱自

6、清对春天的草、春天的花、春天的风、春天的雨、春天的人进行观察和思考，于是诞生了脍炙人口的《春》；美国的莱特兄弟面对蜻蜓进行观察和思考，于是飞机上天了；苹果熟透就落地，司空见惯，谁也没有注意到它，牛顿偏问为什么，于是“万有引力定律”问世了。让观察伴着思考，闪光的思想火花就可能燎原，创新思维就可能成长，各种个性的创新作文就可能层出不穷。四、观察找特征“一事物区别与其他事物的标志”就是特征，任何事物都有区别于其他事物的标志。引导学生在观察时抓住事物的特征，并激发他们的精思妙想。观察过程中，如果抓住了事物的特征，并伴随着联想，就能收到奇特的效果，写作时就能生动、传神地再现

7、描写对象，7然而，大自然千姿百态，社会生活纷繁复杂，人物形象形形色色，学生由于知识水平、心理品质、个性特点、内心体验的差异和局限，观察的态度和感应、内化的程度势必也会有其异同。有的学生可能走马观花，不深入细致；有的学生可能只凭一时兴趣，观察浮于表面，抓不住事物特征；有的学生可能目光狭窄，思维阻滞，不去深究义理，进行联想。但毕竟景有其姿，人有其貌，物有其态，事有其理，在教学过程中适时予以学生有效的诱导和激发，增强他们观察的主动性和积极性，从而引导学生抓住事物的特征，引发他们的种种奇思妙想，以此来提高学生的作文水平。五、观察找差异一百个人读《哈姆雷特》就有一百个“哈姆

8、雷特”，这