交通规则我遵守(刘国玲）

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1、泰山版《品德与生活》第二单元第一课《交通规则我遵守》教学设计执教者：阳信县金阳街道中心小学刘国玲指导者：阳信县教研室马晓黎泰山版《品德与生活》第二单元第一课《交通规则我遵守》教学设计教材分析“交通规则我遵守”是泰山版品德与生活一年级下册第二单元《生活的叮咛》教学主题《红绿灯的悄悄话》的第一个主题活动。本单元由“红绿灯的悄悄话”“节约小能手”“我们一起做”三个主题活动构成。“红绿灯的悄悄话”主题活动安排了“交通规则我遵守”和“生活中的红绿灯”两个主题活动。“交通规则我遵守”是基于交通安全和与小学生的日常

2、生活有着十分密切的联系，着眼于关注学生的日常生活：上学、放学要注意交通安全，预防意外事故的仿生，并从中懂得遵守交通规则。在此基础上引导学生认识生活中常见的交通标志，认识到遵守交通规则是多么重要，而且每个人都可以做到。在活动过程中，要使学生初步形成规则意识，知道怎样遵守交通规则，为什么要遵守交通规则。学情分析交通安全和小学生的日常生活有着十分密切的联系。随着我国城乡交通事业的发展，交通在给人们的生活带来更多方便的同时，也给人们的生活增添了新的安全问题，特别是在校学生上学和放学回家的路上，基本上都要和公路

3、、汽车、自行车打交道，安全问题显得格外重要。通过表演、游戏等具体的活动形式，让学生从中体会到交通安全与人们的生命财产息息相关，为了自己和他人的幸福，要遵守交通规则，懂得自我保护，预防意外伤害的发生。对于规则的认识和理解对于一年级的小学生来说有一定的挑战性。教学目标基于对《品德与生活》课程标准的理解以及本课教学内容的分析，密切联系学生的实际，我确定本主题的目标是：情感、态度、价值观：培养儿童珍爱生命，引导学生与他人交流感受。行为与习惯：引导学生发展自我约束和良好的行为规范知识与能力：引导学生认识常见的交

4、通标志，初步形成规则意识，自觉遵守交通规则。过程与方法：培养学生多渠道收集信息，处理信息的能力。重点和难点根据学生的认知水平以及对本主题的教学内容的分析，我确定本课的教学重点是：引导学生认识常见的交通标志，初步形成规则意识。教学的难点是：使学生知道怎样遵守交通规则，为什么要遵守交通规则。教学思路新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导“儿童的生活是课程的基础，教育必须从学生的现实和可能触发”教育要关注儿童生活，关注儿童目前正在进行的生活。本主题活动本着“以儿童为中心，以密切联系儿童的生活实际的主题活

5、动为载体”的理念。为了更好的体现这一设计思想，本课我采用了以下几个环节：播放视频，导入新课-----通过大人孩子过马路的不同表现，让学生进行辨析，从而引出主题；认标志做游戏----让学生先对标志有初步的认识，通过我说你找的形式达到对交通标志的巩固；遵守交通规则靠自觉----在认识交通标志的基础上，让学生明白标志是为我们遵守交通规则更好地服务，让学生通过小组交流达到对规则的理解；安全过路口----通过现场的模拟过路口，让学生回归生活，与生活紧密的联系起来。讨论会----教材从不同角度向学生展示了该如何遵

6、守交通规则，学生对教材中出示的几个场景进行评价。交通剧场---观看录像，让学生体会到不遵守交通规则的后果是多么的严重。教学准备教师准备：准备红黄绿号交通信号灯牌二套，各种交通标志，制作多媒体课件，板书贴。学生准备：认认上学路上的交通标志，了解一些交通规则。教学过程活动一、播放视频，导入新课1、师：今天，老师给大家带来了一段录像，请同学们仔细观察看并认真思考，录像中的人们谁做得对，谁做的不对？为什么呢？预设：生：小女孩做得对，她不闯红灯生：大人们做得不对，他们闯红灯了2、师：那你们平时是怎样过马路的？预

7、设：生：过马路看红绿灯生：过马路走斑马线3、师：同学们都做得很好，你们都是遵守交通规则的好孩子，今天这节课老师就和大家共同学习《交通规则我遵守》板书课题：《交通规则我遵守》，齐读课题（设计理念：学生是学习的主体，因此，我从孩子们的生活出发，通过孩子们对录像中的人物的辨析，激发他们的学习兴趣。）活动二：认标志，做游戏1、看图片，找标志师：录像中的小女孩为什么不和大人一起过马路呢？谁来告诉老师？生：老师说过马路要看红绿灯…，走斑马线师：同学们刚才说的红绿灯，斑马线都是我们生活中常见的交通标志像这样的交通标

8、志在我们生活中还有很多，让我们接着往下看，看谁看得最认真，并且找的多，找得准？（播放幻灯片）师：谁来说？（学生说，教师贴标志）评价：1、你有一双善于发现的眼睛2、你知道的可真不少师：老师这里还有几个标志朋友呢，你们怎么把他忘了呢？老师把它举起来你来认认它？这个标志你认识吗？这是＿＿＿标志，一般在＿＿＿出现。师：可是现在随着人们交通意识的增强，又出现了一些新的交通标志，我们一起来看一看（出示幻灯片：不乱扔垃圾请勿坐栏杆）（老师补充相应新增的交通标志图片，深