《识字4》第二课时教案

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1、《识字4》教学设计第二课时合肥师范附小四小蔡云云教学目标：1、学会生字“蚂”“蚁”。2、了解一些昆虫的名称、生活习性，培养学生探索自然的兴趣。3、记住昆虫的名字，会读会背。教学重点：认识生字，练习写字。能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。教学难点：了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。课前准备：1、多媒体课件。2、黑板贴。3、本课昆虫的图片。4、生字卡片。一、谈话复习导入。1、同学们，上一次课，老师带你们去了？（田野，树林，花丛）小朋友们都干了哪些事？（观察，采集昆虫）2、是啊。小朋友们在仔细地观察、认真地采集昆虫。那在那美丽的田野里，

2、茂密的树林里，一片片的花丛里，都有哪些昆虫呢？请小朋友们轻轻打开课本100页，找到了用标准的坐姿告诉我。二、认识昆虫。1、小朋友都找好了。谁来给我们说说。（指名3生说）2、认识“螳螂”。（1）小朋友预习的真认真。看，它是谁？（出示蟑螂）小朋友们仔细观察，从头到尾看，谁来告诉我蟑螂长什么样子的？（指名3生说，指名生补充）。（2）大家看得真仔细认真，老师上节课告诉过大家仔细地看、认真地看可以用一个词叫(生大声答“观察”)观察要讲究方法，我们可以从头到脚看起，从上往下看，先看整体再一处一处的看……观察要按照一定顺序。（3）师总结介绍螳螂。下面我们一起来根据观察从上到下的方

3、法来仔细观察螳螂，它的眼睛大，颈子细，脑袋小，身子长，肚子是绿色的，手像两把大镰刀,它就是（生大声说螳螂），师相机出示tángláng螳螂。（4）谁能够读好它，（指2名生读）师：（读得真准，读得真响亮）这是两个后鼻音，螂的声母是“l”，跟老师读……（5）在昆虫世界里，如果它对我们有益处，能够帮助我们，它就是益虫（黑板贴“益虫”），相反，如果它总是搞破坏，危害我们，它就是（生大声说害虫，师及时贴出“害虫”）。那小朋友们知道螳螂是益虫还是害虫吗？（指名生说）6（6）师总结：螳螂有两个大镰刀是专门对付田野里的害虫的，所以它是（生大声说“益虫”）。3、认识“蚂蚁”。（1）看

4、，谁来了？（出示蚂蚁图片）生抢答蚂蚁，看到蚂蚁，老师想起了一个故事。（我只讲给认真的小朋友听）一天，一群小蚂蚁在一片草丛中找食物，突然，整个草丛都被烧着了，火越烧越大。火苗都快窜到天上去了，小蚂蚁们被围在大火之中，眼看着就要被烧死了。这时小蚂蚁们迅速地抱头一团，先来的在里面，后来的抱在外面，没有争抢，非常有秩序。蚁团越来越大，等大火靠近时，它们飞快地滚了出来，抱在外面的蚂蚁都被烧焦了，但它们却保护了里面的蚂蚁，整个蚂蚁家族生存了下来。听了这个故事你想说什么？（指名4生说，师相机点评拓展）（2）这样勇敢，团结，冷静的小蚂蚁谁想读？（指名生读，齐读。）4、认识“蟋蟀”。

5、（1）看，现在谁来了？（出示蟋蟀图片）对于蟋蟀，你知道哪些知识？（指名生说）（2）师总结：蟋蟀又叫蛐蛐、蝈蝈，喜欢钻洞，喜欢蹦蹦跳跳，喜欢打架，还咬农作物的根，所以小昆虫们都不喜欢它，它总是一个人生活。（3）谁来读一读（出示词语）。（4）指名生读5、认识“蝴蝶”。（1）小朋友们读得这么认真，老师给大家猜个谜语：身穿花衣爱打扮，美丽翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面舞得欢。（2）谁知道它是哪个小昆虫？（生齐说或指名生说）。（3）对了，它就是蝴蝶（出示图片）。（4）谁来读好它？（出示词语）指3名生读。（5）谁还想读？这么多人想读，我们一起读。（6）蝴蝶为花儿们跳舞，给

6、它们传花粉，所以它是（生跟说“益虫”）（7）拓展“一只蝴蝶”“两只蝴蝶”“一只只蝴蝶”（结合图片让学生感受复数）6、认识“天牛”。（1）（出示奶牛图片）看它是谁？对了，老师给你们带来了一头牛。用老师教过你们的观察的方法，告诉我这头牛有什么特点。（指名3生说）（2）老师今天也给大家带来了一只牛。（出示天牛图片）小朋友们这只牛有什么特点。（指名生说）师总结：是的，它也有角，只是角变成了两条长长的辫子，这只牛有翅膀能够在天空中飞，所以它叫“天牛”，跟老师读“天牛”。这个词语在读的时候要注意些什么？谁来提醒大家（指名生说）tiān三拼音节，niú,声母是n你能读好吗？真棒，

7、小朋友们跟他读。齐读。（3）天牛爬在树上，吃树干树枝，还吸果树上的果汁，干尽了坏事，所以它是（生跟说“害虫”）。（4）（出示“一头牛”“一只天牛”）细心的小朋友会发现老师刚说“一头牛6”“一只天牛”，体积较大的动物我们用“头”体积较小的昆虫我们用“只”。跟老师读“一头牛”“一只天牛”。7、认识“蜻蜓”。（1）小朋友们今天表现真不错，老师又给你们带来了一只小昆虫，（出示图片蜻蜓）它是（生跟说“蜻蜓”）两个字都是后鼻音，我们一起读好它。蜻蜓专门捉蚊子，捉苍蝇，大家说它是益虫还是害虫？（益虫）三、学习词语。1、这些小昆虫大家都认识了，老师把图片去掉，你们还认识吗？（出