课题观察记录及分析总结

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1、游戏能促进学生主动参与英语的灵活运用与理解”课题研究观察记录及分析总结班级五年级观察时间20130313观察者左洪玲张丽观察对象五年一班Myfavouriteseason教学过程分析总结Step1:Warming-up1.Greetings2.singasong:hello,spring3.MemoryGameStep2:Presentation1.Game:Guessandsay教师依次呈现四组可以表现季节特征的词汇，让学生猜季节的名称，说明原因挤在这个季节中自己所能从事的活动。（1）womeng

2、reenflowerkiteT:Isitsummer?Isitwinter?S1:Itisspring.T:Why?通过记忆游戏，激活学生原有的关于四季的词汇储备，为学习表达喜欢季节原因的句型做铺垫。在学生记词汇的过程中，教师适时指导学生如何巧计，速记。该环节从词入手，让学生将相关词语放到句子中来表达与季节相关的内容。从第一环节的词汇复习，到这个环节的句型表达，逐步提高对学生口语表达的要求。S1:BecausewehaveWomen’sDayinspring,springisgreenandthe

3、rearemanyflowers.Wecanflykites.T:Whatelsecanyoudoinspring?S2:Wecanplanttrees,gohiking,flykitesandclimbmountains.(2)Halloweenmooncakecoolgolden(fall)(3)giftskatewhitemakeasnowman(winter)(4)swimgotothebeachHotskirtSs:summerT:Canyougivesomewordsaboutsumme

4、r?Whydoyouthinkit’s……Ss:Because……1.Learnnewsentences“Whydoyoulike……T:Therearefourseasonsinayear.Whichseasondoyoulikebest?What’syourfavouriteseason?S1:Myfavouriteseasonis……T:Whydoyoulikewinter.S1:BecauseIcanmakeasnowman.T:That’sfun.教师板书后尝试用不同的语气来读这句话。通过

5、不同的语气，语调朗读句子，帮助学生了解说话者的侧重点,如“Whydoyoulikewinter?问者重读的单词表明他想知道原因；而Whydoyoulikewinter?”则表达了问者不理解对方为什么会喜欢冬天。这种操练的方式有助于培养学生的语音，语调，同时也有效避免了重复模仿的枯燥性。通过必要的巩固性朗读与替换问答练习，是学生能较好的掌握新句型。1.Listentothetape,thenanswerthequestions.Step3:Practice1.小采访：教师出示课件图片，同时播放采访教师

6、的录音。2.学生互相询问对方喜爱什么季节及原因。Step4:Consolidation带着问题去听录音，有助于培养学生听的能力。跟录音读对话，有助于学生牢固掌握课上的重点教学内容，同时也能有效的提高学生认读的能力通过几位教师谈论季节的情景，让学生猜测，推断，实现了将“教材内容中引入生活化情景”的想法。这一活动即引起了学生的好奇心，又激发了学生说的愿望，从而有效巩固了重点句型。班级五年级观察时间20121102观察者左洪玲张丽观察对象五年一班4.Whatcanyoudo?教学环节教师活动学生行为设计意

7、图1.巧设情景，激发兴趣学生就七嘴八舌地议论起来，初步感知句型2.自主参与学习新知。首先利用课件呈现出森林里，动物们都在参加才艺大比拼的场景，他们各自都有怎样的才能呢首先，我用课件出示Sarah的图片：“Thisisourfriend,Sarah.She’shelpfulathome.Whatcanshedo?”引导学生学习词组，强化个别单词的读音。然后，我对同学们说：“Ican…”,随后，在轻松、愉悦的热身活动中，师生同唱、同动。生用“Ican…”句型联系所学的词组来回答，跟读，游戏在宽松、和谐、

8、民主的教学氛围在玩玩唱唱的热身活动中迅速进入学习状态，激发学生学习英语的兴趣和主动性，为本课的教学作了情感和知识铺垫。“Ithinkyouarehelpfulathome.Whatcanyoudoathome?”引导学生用“Ican…”句型联系所学的词组来回答，教师根据实际及时用“Great!You’rehelpful!”进行评价。有针对性的游戏是操练语言知识的有效方式，它能激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂活动之中。I’mhelpful.I在这一