课题活动观察记录表

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1、总课题：《幼儿立体式绘本阅读的探索和研究》子课题：《家园互动式绘本阅读的实践研究》观察情况记录：阅览的时间到了，请幼儿们排队进入了阅览室，每人选择好喜欢的书之后就找了个位置坐下来阅读。翁馨怡也不例外，找了一本《霸王龙》的绘本，翻了几下，就去换了一本，又是随意的翻了几下，又要准备去换了。我走过去阻止：“馨怡，你应该再仔细的看看，不要急着还书。”馨怡撅着小嘴对我说：“我都看完啦，要看下一木了。”说完又去换了一木，连续的还了五六次以后终于不换了，而是和小朋友用书搭起了房子。分析与措施：孩子年龄小，生活经历少，对画面上的内容不能完全理解，连续的画面更不会考虑前因后果，

2、所以就翻一翻，看一看热闹就完了。星怡之所以会这样，可能只是为看书而看书：有时我们要求小朋友在某个时间看书，而孩子自己没有这个愿望，为了完成老师的要求，看书时就草草地翻几下，然后告诉老师“我看完了”，这自然就达不到看书的目的。可以发挥“同伴老师”的作用。可以让馨怡选好书，然后坐下来和我一起阅读，这样就不会因为看不懂而没有耐心，也不会为了看书而看书。同时也可以借助同伴的阅读经验，理解画面的内容，享受阅读的快乐。总课题：《幼儿立体式绘本阅读的探索和研究》子课题：《家园互动式绘本阅读的实践研究》观察情况记录：今天早上许亦涵小朋友主动去书架上拿了一本书《海洋巨人》他从第

3、一页开始认认真真地看了起来，看了四五页之后，停了下来，好像在思索着什么。眉头紧紧的皴着，然后拿着书去找秦嘉怡说：“这本书是你带来的，能给我讲一讲这个海洋巨人是谁吗？是世界上最大的海洋动物吗？这么大的动物他吃人么？”秦嘉怡把自己的书收了起来，连忙坐到许亦涵的旁边给她一页一贝的讲解起来，这两个小朋友边讲边交谈：“哦，我想起来了，我在电视《动物世界》里面见到过这个海洋巨人,他是鲸”“没错，他是蓝鲸，是世界上最大的海洋动物。他身长30米，体重150斤,相当于22头大象的重量。他虽然生活在海洋里，但是他可不是鱼类，他属于哺乳类。鲸属于温顺的海洋动物，他不吃人，吃海洋里面

4、的鱼和虾”。看着他们讲的津津有味，整个活动区吋间他俩都在看这本书。还不吋的有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。这是刘松源小朋友唯一一次看这么久的图书。分析与措施：通过这两个小朋友的对话，我根据我班的幼儿园的阅读活动进行了“家园亲子阅读合作行动”。我们的图书区半个月从新投放一次幼儿自带的有趣的图书。每位幼儿可以从家里带图书到幼儿园，因为家里的图书他更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有

5、相应提高，而且我们还可以看岀幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。1、继续丰富图书区的数量，扩大图书的数量及范围。2、鼓励更多的幼儿为全班小朋友讲述自己带来的图书。3、家园合作将这种好的方法坚持下来。总课题：《幼儿立体式绘本阅读的探索和研究》子课题：《家园互动式绘本阅读的实践研究》观察情况记录：今天和孙芷妍共读的书是大卫.香农的《大卫，不可以》，这是一本老少咸宜的经典之作，书页上不见妈妈的脸，只见她叉着腰，点着脚，很生气的样子，对面站着的大卫背着手，看不到他的表情，但可以想见，一定是犯错后害怕又委屈的样子!可不是我们日常生活的写照吗？

6、讣人不禁莞尔。绘本里的犬卫莽撞又粗心：滑滑板撞翻了茶几；坐在餐桌前因为必须吃不喜欢的东西而和妈妈闹别扭；裤子没穿好就到处乱跑；把杯子打翻果汁泼得到处都是……每每看到这儿页，逸程总会不由自主的说“天天，天天”！哈哈，看来芷妍也知道自己常常闯类似的祸！对大卫有很高的认同感呢！故事的后面，大卫撒谎了，而这一次，他真的受到了惩罚一一黑暗屮孤独的入睡，此时的芷妍紧紧的抱住了我。故事的最后单纯的大卫还是勇敢真诚的承认错误，并且第一次表达了对妈妈的爱“妈妈我爱你”！芷妍忽然问我，“道歉了，妈妈会原谅他吗？”“是的，妈妈喜欢知错就改的宝宝！”芷妍用力的点了点头，我知道她记到心

7、里了！分析与措施：可以看出，芷妍是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过來的，她只对自己带来的图书有阅读的兴趣，翻阅时喜欢随意翻书，翻到哪里就看哪里，没有从封面开始一页一页阅读的习惯。但她能主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体。根据芷妍阅读习惯，我采用如下的指导策略：1•每次指导时都用积极的语言鼓励和引导可可进行阅读，多讲讲其它图书的故事情节，引导她发现有趣的地方，让她逐渐地喜欢上读别的图书。2•带领芷妍一起阅读图书的封面，并用手指读书名。让可可知道什么是封面，封面上有什么。知道看书要从封面看起，一页一页地翻，并在集体和小组阅读时巩固练习这些阅读技能。总课

8、题：《幼儿立体式绘本阅读的探索和研究》