让教育向生活回归——幼儿音乐经验与生活经验的整合

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1、让教育向生活回归——幼儿音乐经验与生活经验的整合以往，音乐教育较多注重传授和训练技能，使抽象的知识和技能与幼儿具体、鲜活的经验分离，以至音乐被孤立、空洞的呈现在幼儿面前。随着二期课改的不断深入，我们越来越注重学科领域及幼儿能力的整合，却经常出现这样的现象：音乐被当成幼儿了解和获得其他知识提高各类能力的工具，忽视了音乐本身的所特有的知识语汇和技能要素。那么，在主题活动中，音乐活动是否要？音乐活动中知识技能是否要？如何要？这些使我一度困惑的问题引领着我不断思索……　　其实，音乐教育并不是孤立、更不是可有可无的，它在幼儿教育这个巨大的关系网中不断发生、发展着。一切教育

2、来自幼儿的生活，幼儿对音乐语汇的理解也应更多的借助于其已有的生活经验，充分调动各种教育手段，综合各种教育关系，在现实生活的背景下丰富、提升音乐经验，让孩子在生活中更自主的获得经验！　　一、回归于真实的情感　　儿童是天生的艺术家，他们自编歌词的随意咏唱，兴高采烈的手舞足蹈都充满着童真之美，而这些都来源于幼儿的日常生活。所以说，音乐与幼儿的生活是密不可分的。如果没有丰富的生活体验和情感积累，幼儿对音乐的兴趣容易停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上，尤其是小班幼儿，这类浅尝的感受则很难保持其在整个活动中的积极情绪。　　当幼儿刚入园时，为了能较快稳定幼儿的情绪、适应幼儿园

3、生活，我们开展了《我自己》这一主题活动。在活动中，我让每个孩子带一面小镜子，观察镜子里的自己：“我什么地方长得最有趣？”“我自己最喜欢的地方在哪里？”……并引导孩子们对着镜子做各种各样滑稽的表情。老师在旁适时的把每个孩子的真实表现拍录下来，当场播放。当一张张可爱有趣的小脸出现在屏幕上时，孩子们都兴奋地叫了起来：“这是我！”“这是我！”老师根据每个幼儿的不同特征即兴编唱着《我自己》的歌：“这是我的眼睛大大的，这是我的嘴巴小小的，这是我的辫子长长的，这就是我呀！我是XXX。”孩子们被逗乐了，也不由自主地哼唱起自己来。在愉悦的情感体验中，孩子们认识了自己，认识了同伴，

4、还尝试了在音乐的节拍中变化歌词的演唱，自然而然地学会了自己编唱歌曲。二、回归于生活的空间　　“授之以鱼”，以食食人。“授之以渔”，所教授的捕鱼本领可用之无穷。然而，在倡导探索与表达的二期课改的今天，我们不但要教给幼儿捕鱼的方法使他们有鱼吃，更要“授之以鱼场”。让他们在更广阔的天地里自由地探究“鱼塘”里各种大小不同的“鱼”，自己寻找“钓鱼”的方法，更自主地获得自己想要的“鱼”。　　在帮助幼儿感受音乐轻、响的过程中，我选择了一段源于大自然的乐曲组合——轻柔舒缓的雨声和剧烈强劲的电闪雷鸣声。在幼儿倾听的同时出示两幅标有不同图案的画面——一幅是蓝色的平整排列的小圆点；另

5、一幅是红色的纵横交错的曲折线。让幼儿结合已有经验进行思考：哪一幅画好象是下小雨的声音？哪一幅画好象是打雷的声音？……然后发给每个孩子一个小罐子，让他们去寻找轻轻和响响的声音，可以是在幼儿园教室里；可以是在家里；更可以是在野外……有的孩子把积木放进了罐子里，有的孩子从家里带来了棒棒糖、纸巾放进了罐子里，也有的孩子来到花园里把泥土、树叶、小草放进了罐子里……他们把罐子贴在小耳朵旁，一边摇晃一边静静地听着，惊奇地发现：“我找到的声音是轻轻的！”“我找到的声音是响响的！”“我找到的声音有一点点响！”……在和大自然的亲密接触中，孩子们发现了不一样的东西放进罐子里发出的声音

6、是不同的，放少一点声音会轻轻的，放多一点声音会响响的，原来声音是会变的！这一体验赋予了音乐知识更深更广的内涵，拓展着幼儿已有的生活经验。三、回归于熟悉的事物　　新《纲要》强调“教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。”音乐活动亦是如此。如果教师所选用的音乐形象并不是来源于孩子的生活，来自孩子的身边，那么幼儿对音乐的感受就会脱离现实，远离他们的亲身体验，而这类空洞的感受则很难加深幼儿对音乐的认识。　　在主题活动《可爱的动物》中，孩子们对动物产生了浓厚的兴趣，经常把自己喜欢的小动物带到自然角，或把动物玩具、图书带到幼儿园和小朋友们分享玩

7、耍。洲洲和双双带来了两只小乌龟，孩子们常在自由活动时去看望和喂养他们。这天，欣欣又带来了两只大乌龟，引起了孩子们的争论：　　阳阳说：“大乌龟是小乌龟的爸爸妈妈。”　　菁菁说：“不对不对！大乌龟是因为吃得东西多才会长得那么大，它有自己的爸爸妈妈！”　　孩子们充满想象的争论使我发现：我们的生活中有许许多多大大小小的事物，大和小是相对而言的。围绕孩子们的这一热点，我选用了气球这一孩子们在生活中熟悉并感兴趣的物体，引发讨论：“气球充气和漏气时会怎么样？”基于平时生活经验的积累，孩子们都兴奋地说：“会变大，会变小！”在孩子们试着用自己的身体做气球的过程中，我适时地加入两段

8、不同变化的音乐：一段是由