自主探究合作学习交流汇报解疑答难课堂训练

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1、自主探究合作学习交流汇报解疑答难课堂训练----浅谈对高年级语文教学的几点认识常德市鼎城区武陵镇花船庙小学姜友付关键词：自主探究合作学习交流汇报解疑答难课堂训练内容提要：   对课堂教学的五个基本环节进行了较为详细的阐述，体现了“学生的主体地位、教师的主导作用”、“实践出真知”、“尊重主体，面向全体”、“教师的责任不在教，而在于教会学生学”、“教师的教必须为学生的学服务”等新的教学观念，深刻地提示了课堂教学的实质——全过程都让学生学。过去有很多老师都认为我们教师讲得越细，学生就学得越容易，课堂教学效率也就会越高。可这样做就养成了许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听

2、老师讲课，不愿意自己主动地学习。本人从事小学语文教学已达十几年，并从中摸索出了一套较好的教学模式：自主探究--合作学习--交流汇报—答疑解难--课堂训练。这样就很好的培养了学生的自学能力，帮助学生养成了良好的学习习惯。　　我将课堂教学划分为五个基本环节：1、学生自主探究；2、小组合作学习；3、学生交流汇报；4、帮助学生答疑解难；5、课堂训练，检查效果。一、学生自主探究自主探究是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为。能够激发学生强烈的学习需要与兴趣，能够使学生获得积极的、深层次的体

3、验，能给学生足够自主的空间、足够活动的机会。在自主探究状态下，学习的目的不是为了考试和分数，不是为了应付家长和老师，而是为了获取知识和技能。我每上一节课时，都让学生自己制定学习目标、自己提出问题、自己解决问题。一、小组合作学习新的课程标准指出：我们的教学，要教会学生与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，强调应重视引导学生建立新的学习方式。“小组合作学习”是实现这一目标的重要途径。学生在自主探究后，有了一些收获，也产生了一些疑问，让他们在小组长的带领下，交流自己的收获，讨论存在疑问的地方，共同进步，共同解决问题。二、学生交流汇报交流汇报是教师了解学生学习效果的重

4、要方式。在课堂上，我们可以让学生自由汇报，也可以让学生选派代表汇报，其余人补充，还可以由老师指名汇报学习的收获及存在的疑问，教师可进行适当的点拨。三、帮助学生答疑解难答疑解难，顾名思义，就是帮助学生回答学习过程中遇到的疑问与解决学习过程中碰到的困难。对于这些疑难，教师要作重点的讲解与分析，以便帮助学生完全理解课文，读懂课文。一、课堂训练，检查效果通过课堂训练，检查每一位学生都是否掌握了所学的知识，并是否能够灵活运用。也就是我们可以出一些紧扣课文的练习题来检查学生的学习效果。　　在课堂教学中如果要让这种教学模式发挥出她神奇的功用，我们必须长时间坚持使用并且在不同的课

5、型上都或多或少的使用她，并努力让学生接受认可她。由此，“自主探究--合作学习--交流汇报—答疑解难--课堂训练”不能仅仅是一种教学模式，它更体现了以人为本的教育思想，不仅传授知识、培养能力、陶冶情操，还使每一个学生都得到高效发展。