自主探究合作交流

《自主探究合作交流》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、自主探究合作交流——《统计》教学教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第三册第94—98面内容。教学目标：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，理解单元格的含义。2、使学生学会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、通过调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实际能力。教学重点：1、掌握“以一当二”的表示方法，会画条形统计图。2、根据统计图、表提出并回答问题。教学难点：掌握条形统计图（以1格表示2个单位）。教学过程:一、创设情境老师给同学们带来了一位新

2、朋友，想不想见见它？（课件演示数学小灵通的话）小朋友们好！我是你们的新朋友数学小灵通，来自数学王国，很高兴认识你们！今天我要带你们去数学王国游玩，我还特意带来了数学王国里的智慧星，你们有信心去克服困难勇夺智慧星吗？（多媒体引入情境：数学王国在小河的对面，河上架起了一座七彩桥，河中央停着手划船，河上还架着一座木板桥）（课件演示数学小灵通的话）一条小河挡住了去路，你们都喜欢用哪种方法过河呢？师：河对面就是风景优美的数学王国了，可惜被小河挡住了去路,不过没关系，过河的方法也很多，请同学们从学具袋中的三种过河方法中选出

3、最喜欢的一种投在票箱里。（学生活动）师：你猜，我们班喜欢哪种方法过河的人最多？你们用什么方法就能知道？（学生讨论，引出课题：统计）二、探索新知1、收集整理数据（1）请学生选择记录符号记录时，你准备用什么符号来记录？（交流、汇报）（2）合作完成数据统计师：谁来念过河方法的卡片？谁来黑板上记录？请其他同学在练习纸上记录。（学生活动）2、制作统计图表（1）完成统计表有和黑板上记的不一样的吗？我们一起把统计的结果填在统计表里。（注意统计人数是否和实有人数一致）我们已经把喜欢的过河方法人数统计出来了，赶快把统计的结果让数

4、学小灵通看看。（演示数学小灵通的话）我，我，我不大明白，到底喜欢哪种过河方法的人数最多呢？（2）探索完成统计图•尝试师：数学小灵通好象看不懂统计表，有没有其他的统计方法能让它一眼就能看明白？（出示统计图方格纸）请同学们根据统计表中的数试着涂一涂，完成统计图。（学生尝试活动，发现疑难：格子不够）•探讨格子不够该怎么办？请每组的几个同学研究研究。（小组交流不同的方法，讨论尝试发现：一格表示2个人比较合适）（演示）一格表示两个人，两格表示几个人？三格表示几个人？（依次出现数字）大家觉得这种方法行吗？请你根据统计表中的

5、数据，用“一格表示2个人”的方法在另一张统计表上再来画一画。（学生活动）•交流展示学生作品（注意单数的画法）师：用“一个格子表示2个人”的方法，我们终于画出了统计图。当统计的人数很多时，你觉得一格还可以表示几个人？3、看图提出并回答问题师：让我们赶快把统计图拿给数学小灵通看看。（1）（演示数学小灵通的话）这下，我一眼就看明白了。数学小灵通看明白了，你看明白了吗？谁来说说，你看明白了什么？（学生汇报）（2）根据这幅统计图，你还能提出什么问题？（学生汇报）（电脑演示数学小灵通的话）同学们用“一个格子表示2个人”的方

6、法画出了这么清楚、这么漂亮的统计图，并且通过统计图还发现了许多许多的知识，你们真了不起！这颗智慧星是属于你们的!三、巩固深化（1）（演示数学小灵通的话）请同学们跟我来，一起进入风景如画的数学王国吧！（课件情境进入气象站，气象站的主人为聪聪）（2）（课件演示聪聪的话）欢迎进入气象站，来到我们数学王国首先得让你们好好了解我们这儿的天气情况，这是数学王国2004年12月份的天气情况统计表。（3）师：同学们，气象站的用处还真不小吧，可以帮助我们提前知道天气情况，聪聪用“正”字图记录了去年12月的天气情况，请同学们根据“

7、正”字图填写好了统计表，再画统计图，以便更清楚的了解天气情况。（学生活动）（4）看着这幅统计图，你能知道什么？（学生汇报）(5)刚才我们完成了气象站里的统计问题，现在我们来听听气象站的管理员聪聪对我们的评价吧！(电脑演示聪聪的话，并获得一颗智慧星)四、课后延伸(1)师：你们一个个真不愧为小小统计员，下面让我们继续游玩吧！(情景进入秋收园，秋收园的主人为明明)(2)(课件演示明明的话)欢迎进入丰收园，这个季度丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜，我要把最新鲜的水果摘下来送给你们，可我还不知道你们班小朋友最喜欢吃

8、什么呢？(3)师：请小朋友们在课后把我们班同学最喜欢吃的水果情况统计一下，根据大家统计的结果明明就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，这样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了！教学反思：“统计”是《标准》要求增加的内容。学生在一年级下学期已经初步认识了简单的统计表，条形统计图，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。这节课，是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生通过收集、整理数据，