第二十六章反比例函数期末复习教案A

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1、第二十六章反比例函数期末复习教案一、复习目标1、经历抽象反比例函数概念的过程,领会反比例函数的意义,理解反比例函数的概念2、培养学生从函数图象中获取信息的能力,探索并理解反比例函数的主要性质性质。重点难点分析:重点:反比例函数的概念及性质。难点:反比例图像的性质二、复习过程★知识点回顾、1.反比例函数的概念:一般地,(k为常数,k≠0)叫做反比例函数,即y是x的反比例函数。(x为自变量,y为因变量,其中x不能为零)反比例函数的等价形式:y是x的反比例函数←→←→←→←→变量y与x成反比例,比例系数为k.2.反比例函数的图像和性质:(1)图象特征:①由两条曲线

2、组成,叫做③图象是以为对称中心的中心对称图形.(2)当k>0时,双曲线的两支分别位于象限;在每个象内,y随x的;当k<0时,双曲线的两支分别位于象限;在每个象限内,y随x的;(3)双曲线的两支会无限接近坐标轴(),但不会与。3.反比例函数图象的几何特征:(如图1所示)PBAOPBAO图1(1)点P(x,y)在双曲线上都有(2)面积不变性长方形面积︳mn︱=︳K︱4.反比例函数的实际应用用反比例函数解决实际问题的一般步骤:(1)审题,找出题中变量之间的关系;(2)建立反比例函数的模型;(3)利用反比例函数的图像和性质解题。★知识点运用:反比例函数的概念例1下面

3、函数中是反比例函数的有.(填入序号即可)①;②;③;④;⑤;⑥y=;⑦;⑧;⑨;⑩y=1+x2.例2:k为何值时,函数y=是反比例函数?例3若双曲线y=-6x经过点A(m,-2m),则m的值为例4已知函数的图象两支分布在第二、四象限内,则的范围是_________例5.已知y=y1-y2,y1与x成正比例,y2与x成反比例,并且当x=1时,y=7;当x=4时,y=13.(1)求y关于x的解析式,(2)当x=-1时,求y的值.反比例图像性质例6正比例函数y=x与反比例函数y=的图象相交于A、C两点.AB⊥x轴于B,CD⊥y轴于D(如图),则四边形ABCD的面积

4、为_______________巩固练习1.(2014•湘潭)如图,A、B两点在双曲线y=上,分别经过A、B两点向轴作垂线段,已知S阴影=1,则S1+S2=(  ) A.3B.4C.5D.62.如图所示,在反比例函数y=(x>0)的图象上有点P1,P2,P3,P4,它们的横坐标依次为1,2,3,4.分别过这些点作x轴与y轴的垂线,图中所构成的阴影部分的面积从左到右依次为S1,S2,S3,则S1+S2+S3=________.3.(2014•天水)如图,点A是反比例函数y=的图象上﹣点,过点A作AB⊥x轴,垂足为点B,线段AB交反比例函数y=的图象于点C,则△

5、OAC的面积为  .4.(2014•抚顺)如图,在平面直角坐标系中,点A是x轴正半轴上的一个定点,点P是双曲线y=(x>0)上的一个动点,PB⊥y轴于点B,当点P的横坐标逐渐增大时,四边形OAPB的面积将会(  ) A.逐渐增大B.不变C.逐渐减小D.先增大后减小5.(2014•孝感)如图,Rt△AOB的一条直角边OB在x轴上,双曲线y=经过斜边OA的中点C,与另一直角边交于点D.若S△OCD=9,则S△OBD的值为  .6.(2014•遵义)如图,反比例函数y=(k>0)的图象与矩形ABCO的两边相交于E,F两点,若E是AB的中点,S△BEF=2,则k的值

6、为 8 .(2014•东昌府区模拟)如图,已知:反比例函数(x<0)的图象经过点A(﹣2,4)、B(m,2),过点A作AF⊥x轴于点F,过点B作BE⊥y轴于点E,交AF于点C,连接OA.(1)求反比例函数的解析式及m的值;(2)若直线l过点O且平分△AFO的面积,求直线l的解析式.(2014•南通)如图,正比例函数y=﹣2x与反比例函数y=的图象相交于A(m,2),B两点.(1)求反比例函数的表达式及点B的坐标;(2)结合图象直接写出当﹣2x>时,x的取值范围.(2014•广东)如图,已知A(﹣4,),B(﹣1,2)是一次函数y=kx+b与反比例函数y=(m

7、≠0,x<0)图象的两个交点,AC⊥x轴于C,BD⊥y轴于D.(1)根据图象直接回答:在第二象限内,当x取何值时,一次函数大于反比例函数的值?(2)求一次函数解析式及m的值;(3)P是线段AB上的一点,连接PC,PD,若△PCA和△PDB面积相等,求点P坐标.反馈练习1.已知反比例函数,y随x的增大而减小,求a的值和表达式.如图,点A是双曲线与直线y=-x-(k+1)在第二象限内的交点,AB⊥x轴于B,且S△ABO=.(1)求这两个函数的解析式;(2)求直线与双曲线的两个交点A、C的坐标(3)x取何值时,一次函数的值大于反比例函数的值,(4)求△AOC的面积

8、.1、点(1,6)在双曲线y=上,则k=_____.

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