台北县永福国民小学97学年度上学期五年级弹性学习节数...

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1、臺北縣永福國民小學97學年度上學期五年級彈性學習節數課程計畫設計者：柯雅齡、黃詩涵、林孟玫、凃正胤、蘇晉輝、周淑玲一、本學期學習目標：(一)了解兩性相處的問題，學習處理衝突的方法，促進兩性和諧相處。(二)藉由角色扮演來反省班級中的衝突類型、發生原因及解決之道。(三)能瞭解自己的能力、興趣，能妥善規劃自己的生活，能覺察社會文化對兩性生涯發展的影響。(四)認識性侵害事件，瞭解性侵害事件對個人的影響。（五）熟練緊急狀況的求救方法，認識防治性侵害事件等法律與資訊。(六)學習規劃假期生活並且充份利用假期的時間進一步學習成長。二、本學期課程架構：﹙請依學校實際情形調整；應含一至九年級「國語文補

2、強教學」、一、二年級「英語文」、三至七年級「資訊教育」﹚項目學校行事班級行事國語文補救教學數學補救教學資訊教育內容◎視障體驗活動（2節）◎教師節慶祝活動（1節）◎性別平等教育（2節）◎生命教育（1節）◎家暴防治（1節）◎學年體育競賽（1節）◎英語歌謠競賽（2節）◎性別平等教育(3節)◎性侵害防治教育(3節)◎家庭暴力防治(3節)◎班級輔導-級會（1節）◎國語閱讀補救教學（40節）內涵係合併列在國語文領域中◎數學補救教學（20節）內涵係合併列在數學領域中◎資訊教育（20節）課程內涵係合併列在資訊領域課程計畫中節數1010402020三、本學期課程內涵：(一)性別平等教育：透過角色扮演

3、，瞭解傳統性別角色限制並學習去除性別刻板的情緒表達，謀求合宜的問題解決方式。(二)性侵害防治教育：透過故事、影片等方式，探討性騷擾事件對孩子們的衝擊和會有的反應，並教導孩子保護自己的正確方法。(三)家庭暴力防治：透過剪報討論方式，學習尊重自己及別人的身體自主權並且適當表達自己的意見。(四)級會：利用「經驗式」、「互動式」、「參與式」的教學方法與過程，協助學生澄清價值與觀念，尊重人性尊嚴的價值體系，並於生活中實踐維護與保障人權。(五）學校行事：透過活動，將校本課程內涵展現出來。教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註一9/1~9/5【兩性教育】2-3-2學

4、習兩性間的互動與合作。2-3-7設計兩性合作組織與活動。3-3-1學習分享兩性的成長經驗。3-3-2瞭解傳統性別角色的限制。1-3-7去除性別刻板的情緒表達，謀求合宜的問題解決方式。【健康與體育】1-2-5檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。【國語文】B-2-1-2-1能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。◎性別平等教育活動一：(一)課前準備：想一想班上男女生衝突有哪些？(二)情境：下課時，娟娟的哭聲引起了大家的注意，曉芬關心的詢問娟娟“發生了什麼事？”娟娟哭哭啼啼說著她和智民兩人在上課時吵架。娟娟說：「智民每次要經過她的位子總是非常

5、粗魯的踩到娟娟的椅子上，或者把桌上的東西弄得亂七八糟。她每次提醒智民，智民總是說她愛管閒事。」這時候智民剛好打完球進教室，看看娟娟向小芬哭訴，便不耐煩的說：「妳們女生真愛哭。」曉芬為了幫娟娟出氣，便和智民吵了起來……..〈三〉請各組討論發表：如果你是其中的一方（如：娟娟、智民、曉芬），你會如何處理這件事？為什麼？（可以請各組小朋友於白板上寫出娟娟、智民或小娟的想法）活動二：(一)學生自由發表對下列問題的看法:1.想一想班上常出現的男女生衝突有哪些？2.為什麼會發生這衝突？1改編自教育部兩性平等教育網站─國小高年級兩性平等教育補充教材課堂問答參與討論實務操作3.衝突發生時，有哪些方法

6、可以解決？(二)角色扮演：先將學生分組，每組進行討論，並演練一種衝突情境及其解決之方式。活動三：教師歸納兩性之間在溝通表達時，訊息傳遞的錯誤產生了很多問題，若能覺察溝通時的迷思據以修正，達成良好溝通模式有助問題解決。二9/8~9/12【兩性教育】1-3-1知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制。1-3-3運用各種媒介表達兩性平等的概念1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、整合與運用資訊的能力。1-3-6學習獨立思考，不受性別影響。【健康與體育】1-2-5檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。【國語文】B-2-1-2-1能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。◎性別平等教育活動一：課前準備：《小

7、記者》訪問父母或長輩年輕時對職業的期待及就業經過。活動二：(一)《自我探索》1.填寫自己的專長。2.比較男女生的專長有無性別差異？(二)《小記者》1.發表訪問父母或親友的情形。(1)您的專長與自己實際從事的職業是否相符合？(2)您為什麼選擇現在這個職業？(3)您年輕時最想從事什麼工作？結果是否能如願以償？(4)您在就業過程中，是否曾經因為性別期待的因素而受到限制？2.教師歸納：1改編自教育部兩性平等教育網站─國小高年級兩性平等教育補充教材資料蒐集課堂發表實務操作性別平