2学会查“无字词典” (2)

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1、小学语文三上学会查“无字词典”2、学会查“无字词典”第一课时教学目标：　　　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。3.理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。　　4.用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热活动单教案【活动方案】活动一：通读文本，扫清障碍。1.轻声读课文。①圈出生字词。读准音、记住形。②结合上下文理解词语。（重点理解：烈日当空、惊涛拍岸、骄阳似火、意味深长）2．组内交流学习成果，并默写词语。3.汇报交流，质疑完善。活动二：再读文本，概括内容。1.默读课文1-2遍，说说课文主要

2、讲了什么事？2.小组交流。3.展示反馈。活动三：三读文本，理清脉络。1．默读课文，试着一、激趣导入　　　1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？　　　2、生讲自己暑假的收获、经历。　　二、初读课文　　　　过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。　　　1、自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。　　　2、指导小组活动　　　　（1）字词情况检查　　　　（2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。　　三、再读课文默读课文，说

3、说课文主要讲了什么事？　　四、三读课文5小学语文三上学会查“无字词典”按照事情的发生、发展、结果给课文分段。2．组内交流，用最简洁的语言将概括的段意写在黑板上。1～5自然段：6～8自然段：9自然段：3．对照黑板上内容全班交流汇报。【检测反馈】1．选出字音和词语全对的一组，在序号上打“√”。A旅游（lǚ）裂日当空解释B山崩(bènɡ)地裂意味深常C聪（cōnɡ）明晒蔫惊涛拍岸2．给下列词语组词。　　查（　　）（　　）（　　）　　典（　　）（　　）（　　）　　　聪（　　）（　　）（　　）　　岸（　　）（　　）（　　）　　　音（　　）（　　）（　　）过渡：聪聪这一趟旅游

4、的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领。你能按照事情的发生、发展、结果给课文分段吗？　　　1、自由读文，读通顺流利。　　　2、思考如何分段　　　3、组内交流，用最简洁的语言将概括的段意写下来。　　　4、指导交流五、总结板书设计：5小学语文三上学会查“无字词典”2、学会查“无字词典”第二课时教学目标：　　　　1、能正确流利有感情地朗读课文。　　2、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。活动单教案【活动方案】活动一：方法一善于联系生活来理解词语1.自由读§1~5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？①爸

5、爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的？两个人的解释谁正确？②你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？2．组内交流学习成果。3.汇报交流，质疑完善。一、设疑导入　　过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，知道是什么本领吗？读了课文，你产生疑问了吗？（有字词典？无字词典？）　　　只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。二、细续一至五小节，体会善于联系生活来理解词语的方法。　　1、自由读§1~5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？　　2、

6、指导比较爸爸和聪聪两个人的解释　　　板书：骄阳似火　　爸爸怎么解释的：两人的解释谁正确？　他们不同在什么地方？比一比哪种好？　聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典）　　爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。（板书：无字词典）　　　板书：烈日当空、树叶晒蔫了　　3、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？　　　　生可能会回答：　　　太阳当头　　身上晒得火辣辣的　　　烈日当空　　同学们身上满头是汗　　　烈日当空　　地上晒得发烫路面融化5小学语文三上学会查“无字词典”活动二：方法二　把生活现象和词语联系起来。1.默读课文6~8，说说这部分内容讲了哪种理解词义

7、的方法？①说说眼前的景象。②爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容？③爸爸在这里是如何使用无字词典的呢？2.小组交流。3.展示反馈。　　4、读爸爸说的话　　　　讲：这不是……吗？是一句反问句　　　　师范读。（读出亲切指正的口气。）指名读、齐读。　　　　能说出这句话的意思吗？（这就是……解释。）　　　5、指名朗读§3~5三个重点段　　　　指读，评议，练读，指读，齐读。　　　6、学了这一节，你知道了什么？　　　　要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。三、精读§6~8，进一步体会无字词典。　　1、自由轻声读§6~8　　　　爸爸说

8、：眼前的情