2、学会查“无字词典” (2)

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1、2、学会查“无字词典”【教学目标】1.学会本课22个生字，其中12个生字只识不写，理解由生字组成的词语。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。　　4.用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。【教学重、难点】通过“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。【课前准备】生字卡片、挂图、多媒体【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.学会本课22个生字，

2、其中12个生字只识不写。学会两个多音字：假、似。2.理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思。3.能正确、流利地朗读课文。【本课时训练点】1．自主学习本课的生字。2．结合自己的生活实际来理解词语。【教学过程】一、导入新课：1.今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有什么收获吗？指导学生谈谈看到的景色、旅途见闻、感受。（课前布署学生挑选一张外出旅游拍摄的照片，画一幅暑期生活的画）边介绍，更易激发学生学习兴趣。然后让学生联系相应的词语，为学习课文做好铺垫。2.过渡到新课。3.板书课题：2学会查“无字词典”指导：我们已经学会了查字典，知道字典

3、是我们查字的读音和意思的书，那词典又有什么用呢？4.设疑：“无字词典”指什么？怎样查“无字词典”？二、初读课文：1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。2.学习生字词。无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火惊涛拍岸岩石理解聪明不断意味深长(练读生字词，理解词语)3.指名试读课文。(1)认真倾听学生读书，注意“似”的两个读音，“像背书似的”，“骄阳似火”。（2）哪里写暑假爸爸带聪聪旅游？哪里写爸爸教会聪聪理解“骄阳似火，惊涛拍岸”的意思？哪里写爸爸教育聪聪要学会查无字词典？尝试着根据老师的提示给课文分段。4.请同学们

4、读课文，在文中画出表示“骄阳似火，惊涛拍岸”这两个词语意思的句子，并且读一读，与词典中的解释比一比。二次备课3三、作业设计：1.完成《补充习题》中的一、二、三。第二课时【教学目标】1．理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。2．用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。【本课时训练点】理解最后父亲说的话。【教学过程】一、复习检查：扩词练习；读词语。出示：暑假太阳帽解释一蹦一跳不断撞击嚷起来山崩地裂多音字“似”的“shi”和“si”分别组词二、学习第一段（1）1.指名读第一自然段2.你知

5、道了什么？（人物、时间、地点、事情）3.齐读第一段三、学习第二段（2-5）1.自由读2-5自然段，边读边思考：爸爸向聪聪提出了什么问题？聪聪是怎样回答的？2.爸爸是怎样解释“骄阳似火”的？把有关句子用直线画下来。（1）交流画的句子：你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？（这是反问句）（2）你能不改变意思，将句子换一种说法吗？你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对“骄阳似火”最好的解释。（这是陈述句）（3）反问句比陈述句语气更为强烈、有力，更明显地表达出自己所要表达的意思，再读反问句。3.爸爸和聪聪

6、的解释有什么不同？聪聪是背词典上的解释，没有实际的理解。爸爸是从观察身边事物中获得真切感受，理解来自生活、大自然，答案比聪聪的具体、直接。4.想一想，生活中哪些现象可以解释“骄阳似火”？可以观察插图中的人物说：在烈日下行走的爸爸和聪聪满头大汗可以从动物、植物等方面说：小狗趴在地上，伸出舌头直喘气；小草耷拉着脑袋；马路晒得发烫；地上的泥土晒得裂开了缝……5.看来，除了查字典了解词语的意思，通过观察身边事物来加深对词义的理解和感受也是一条有效的学习途径。6.同桌分角色读这部分，把握好提示语，指名读，评议，再读。四、学习第三段（6-8）31.聪聪

7、和爸爸来到大海边，他们又是怎么对话的？自由读6-8小节。2.爸爸说“眼前这情景”像不像“惊涛拍岸”，指的是什么情景？把有关句子用直线画下来。（1）交流画的句子：海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。（2）指名读，读出汹涌澎湃的气势。3.爸爸在这里又是怎样引导我理解“惊涛拍岸”的呢？把眼前看到的具体景象与学过的词语相关联4.让我们来试试，好吗？听老师说一种现象，看你能用什么词语来概括。（1）天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（电闪雷鸣）（2）一个地方盛开着许许多多的花。（百花盛开、百花争艳）5．我们又学到了一

8、种理解词语、学习语言的重要方法。6.齐读这部分。五、学习第四段（9）1.指名读这一段2.爸爸意味深长说的话中，“有字词典”、“无字词典”分别指什么？“有字词典”指书本里的学问，“