110624电教无痕润物无声

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1、电教无痕润物无声江苏省丹阳市云阳学校傅旭琴摘要随着现代教育技术的发展，美术课堂也发生了天翻地覆的变化，教学资料的搜集、课件的制作、课堂上现代媒体的运用，处处体现出教育的现代化，为教师提供了教学便利的同时，也促进了教师的成长，更使学生大大受益。美术作品的直观性、审美性，决定了美术教学更需要电教媒体这位神奇的魔术师的参与，它是有效的美术课堂教学的保证之一。在小学美术课堂教学中，合理利用电教媒体，创设特定的情境，激起学生的兴趣，突破重点难点，及时评价反馈，让学生乐学巧学，积极、主动地投入到学习活动中，无拘无束地想象，健康快乐地创造、成长。关键词多媒体兴趣演绎情

2、境穿越时空放大细节正文多媒体技术应用是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。多媒体技术融计算机、声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体。它凭借其超强的直观性和功能性，超大的容量和使用快捷方便性，深得广大教师和学生的喜爱，迅速在课堂中被广泛应用。美术课堂更是它的10用武之地，合理利用电教媒体，充分激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与、主动研究，乐在其中，而且增加可课堂的信息量，提高了教学效果。但使用电教媒体也应适度合理，一节课用得过多，不该用的时候也牵强附会地使用，反而会影响教学效果，结果适得其反，被电教设备

3、牵着鼻子走，最终偏离了教学的根本目的。一、演绎情境，兴趣顿现。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”确实,兴趣是极大的学习动力，有了兴趣，孩子们就会乐此不疲，积极主动地学习、思考和创造，远远超过老师简单的说教。根据有关专家科学实验的结果，人类感官对信息的理解程度因刺激的方式不同而不同，视觉83％,听觉11%,触觉3％、味觉2％、嗅觉1％，而综合刺激才能产生最佳效果。而电教媒体以其色彩鲜艳的画面，优美动听的声音优势，使原本单调的内容变得更为生动有趣，很容易吸引学生的注意力，唤起学习兴趣，快速地进入学习状态，取得最好的学习效果。刚刚上课，孩子们情绪

4、还没安定下来，教师这时如能创设一个良好的学习氛围，就能快速地把孩子的注意力调整好，进入积极的学习状态。例如，在教学《烟花朵朵》一课时，我向往常一样提前走进教室，孩子们有的外衣脱在桌上，有的在排队喝水，10更多的在激动地讨论着前一节课上的游戏活动，不用说，前一节是体育课，孩子们异常兴奋。上课铃声响了，虽然他们按照要求暂时安静，但不时有同学悄悄挤眉弄眼，打打手势，看得出他们心里依然难以平静。我不动声色，一切准备就序。首先，我考一考大家的听力，看看谁能听出是什么声音？大家一下来了精神，教室里顿时安静下来，一个个睁大了眼睛。我用多媒体播放了一组声音，他们猜得非常

5、带劲，一轮游戏下来，学生的注意力已经完全集中到教学内容上来了，我也成功地切入了课题。接着美丽的烟花照片一一展示，孩子们的热情立刻被点燃了……这一过程仅仅用了2分钟。这就是多媒体的魅力，让孩子闻其声，见其物，临其境，快速进入情境。例如：教学《美丽的热带鱼》一课时，学生们大多是在看电视或看书时看到过热带鱼，怎样让他们有更真切的感受呢？我播放了一段自己在海南旅游时潜水的录像，我穿上潜水衣，背上氧气罐，带好各种装备，向大家挥挥手：“大家好，今天我要带大家去南海潜水！”孩子们看到蓝蓝的大海，已经非常激动了，我接着说：“我很想知道美丽的大海里究竟藏着什么宝贝，今天终

6、于要一探究竟了，大家可要跟着我仔细观察哦！”于是，小游戏“南海潜水”开始了，孩子们模仿我“穿戴”10好各种装备，学着我的动作来到了美丽的大海里，手轻轻划，看到海里鱼儿快乐嬉戏时，我暗示：“别出声，别打扰了鱼儿，仔细观察。”就这样，在我播放的南海潜水录像的氛围下，孩子们个个仿佛置身南海之中，其景、其物好像触手可及，学习变成了快乐的享受。感情需要酝酿，酝酿需要一定的时间和媒介，怎样让孩子产生我迫切要学的心情，快速进入学习情境，是我们每个教师要思考的问题。电教媒体在此时恰恰起到了一个很好的桥梁作用，合理使用画面、音乐、影片等电教手段，创设逼真的、色彩缤纷、动静

7、结合的教学情境，营造良好的教学氛围，很能激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等多种感官，把学生在美术课堂上的审美体验推向高潮。二、突破难点，乐学巧学。美术教材中难免会有一些难点，需要学生理解后才能突破、掌握，而学生一时“思维受阻”，难以前进，这时，老师就可以立刻行动，根据难点精心设计，当然不能忘记电教媒体这员大将，合理利用它再现情境，解析问题，帮助学生打通思路，突破难点，顺利达成教学目标，往往能起到事半功倍的效果。1、直观演绎，丰富感性经验。车尔尼雪夫斯基指出：“10凡是感受不到的东西，对美感来说就不存在。”而小学生的特点是天真活泼，想象力丰富，

8、但是知识面不开阔，生活经验少，许多事物没有亲眼看见或没有体验过，难以理解。这时，